Prévention des souffrances psychiques par le développement des compétences psychosociales chez les jeunes enfants - Mise en réseau, communication et échanges d'expériences

Santé mentale, Compétences psychosociales

L’association œuvre depuis 1998 à l’accompagnement des actions de prévention en milieu urbain et rural dans des établissements scolaires, des centres sociaux, des maisons de quartier et des associations partenaires.
Elle agit ainsi en complémentarité et en soutien des adultes relais, pour la mise en œuvre d’actions de prévention précoce centrées sur le développement et le renforcement des facteurs de protection
Autour de cette démarche préventive globale, elle mobilise et met en réseau différents milieux de vie (écoles, maisons de quartier, familles…) et fédère différents acteurs (enseignants, professionnels de la santé, éducateurs ou animateurs).
En 2018, elle entreprend de réactiver le maillage et de renforcer le lien avec les différents acteurs sur certains territoires, en favorisant le partenariat entre les établissements scolaires et le tissu associatif, et en venant en appui de dispositifs éducatifs mis en place par l’Education Nationale comme les parcours avenir, citoyen et éducatif de santé.
L’association est de plus en plus sollicitée pour accompagner le développement des compétences psychosociales qui constitue un élément essentiel de ces parcours.
Les besoins et les attentes des acteurs ont pu être précisés et focalisent de plus en plus sur l’identification, la compréhension et la gestion des émotions. Cette demande s’explique non seulement par une demande institutionnelle forte (par exemple pour les enseignants le travail sur les émotions fait partie du programme d’enseignement moral et civique), mais aussi par le contexte sociétal où règne la primauté de l’immédiateté ce qui entraîne chez certains enfants, un sentiment de frustration face à un refus de l’adulte et provoque des réactions colériques (primauté de l’individuel sur le collectif).
L'approche globale et basée sur l’utilisation de différents types d’interventions-utilisation d’histoires comme médiation, ateliers relations parents-enfants par le jeu, ateliers de relaxation, ateliers de massage, ateliers artistiques pour travailler sur les émotions - est de plus en plus sollicitée par différents acteurs pour répondre à des problématiques diverses telles que la perte de limites et de repères pour certains enfants, le manque de concentration, une faible estime de soi, des difficultés à gérer ses émotions, un environnement familial peu stimulant.
Le nombre de demandes d’interventions de l’association est ainsi en augmentation pour la rentrée scolaire 2018/19 par rapport à 2017/18.

* Objectif général
- Prévenir les souffrances psychiques par développement des compétences psychosociales chez les jeunes enfants

* Objectif spécifique
- Fédérer et mettre en réseau les acteurs de prévention
- Communiquer et valoriser les actions via le site internet de l’association et en faire un espace ressources
- Créer, mettre à jour et mettre à disposition des outils

* Objectifs opérationnels
- Organiser et animer des réunions d’échanges d’expériences
- Mobiliser les acteurs impliqués et intéresser d’autres acteurs
- Mettre à disposition un espace ressources documentaires sur le site
- Inciter les acteurs à partager leur vécu et expériences sur le site collaboratif
- Former les acteurs volontaires à l'utilisation du site collaboratif
- Répondre aux demandes d’information
- Impliquer les acteurs dans l’évaluation et l’évolution des outils de prévention et dans la création de nouveaux outils
- Diffuser et partager des outils

* Mise en place de réunions de bilans
- Public : professionnels des établissements scolaires
- Modalités d'organisation
. Lieux : écoles élémentaires et maternelles, Réseau d'Education Prioritaire

* Création d'histoires et enregistrement
- Public : élèves de maternelle et primaire

* Mise en place de réunion de groupe de travail
- Contenu : réactualisation du jeu

* Mise en place de réunions et formations autour du site collaboratif
- Public : salariés de l'association
- Contenu : réunions avec un informaticien, de conception du site, de définition des contenus, de formations à l'administration du site au bureau de l'association (MVA)
- Modalités d'organisation
. Partenariat : médiathèque Croix Rouge Reims pour la bibliographie enfants

* Mise en place d'une rencontre d'échanges et de pratiques
- Public : professionnels des établissements scolaires
- Contenu : échange de pratiques ; présentation du site collaboratif de l'association afin que les acteurs puissent le découvrir et le considérer comme un espace de partage et de ressources
- Modalités d'organisation
. Lieux : Vitry Le François et Sermaize

* Mise en place de rencontres inter-classes et de rencontres scolaires
- Public : élèves, professionnels
- Contenu : rencontre autour de réalisations produites par les différentes classes des écoles

* Présentation des actions de PartAges 51
- Contenu : prévention par le développement des compétences psychosociales au colloque UNIRES à Paris

* Report de la réactualisation du classeur d'activités à partir du jeu PartAges début 2019

Ecole maternelle Clairmarais de Reims ; Ecole maternelle Sémard de Châlons-en-Champagne ; Ecole maternelle Kergomard de St Brice Courcelles ; Réseau d'Education Prioritaire (REP) de Sermaize ; Ecole maternelle et élémentaire Centre de Fismes ; Ecole maternelle Mont-Saint-Michel de Châlons-en-Champagne ; Ecole maternelle Louis Pasteur de Vitry Le François ; Ecole élémentaire Maurupt Le Montois ; Circonscription de la solidarité départementale (CSD) de Fismes ; Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) de Fismes

2018

2020

3 ans, de janvier 2018 à décembre 2020

Suivie

Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation

858 personnes

Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Soutien aux équipes

• Prévention des souffrances psychiques par le développement des compétences psychosociales chez les jeunes enfants - Informer sur la démarche de prévention - 2018
• Prevention des souffrances psychiques par le développement des compétences psychosociales chez les jeunes enfants - Accompagnement collectif - 2018
• Prévention des souffrances psychiques par le développement des compétences psychosociales chez les jeunes enfants - Accompagnement collectif - 2019
• Prévention des souffrances psychiques par le développement des compétences psychosociales chez les jeunes enfants - Informer sur la démarche de prévention - 2019

• Prévention des souffrances psychiques par le développement des compétences psychosociales chez les jeunes enfants - Informer sur la démarche de prévention - 2018

* Indicateurs de processus
- Nombres de réunions d'échanges d'expériences : 1
- Nombre de réunions du groupe de travail de Partage 51 pour la création ou réactualisation d'outils ou réalisations : 8
- Nombre moyen de personnes dans le groupe de travail pour la création ou réactualisation d'outils : 8 personnes bénévoles
- Nombre de réalisations et d'outils créés par les acteurs : 15 réalisations et 2 outils (petit castelet et CD histoires) (2 à Reims ; 2 à Saint-Brice ; 2 à Châlons-en-Champagne ; 5 à Fismes ; 2 à Vitry-le-François ; 2 dans le Bassin de Sermaize)
- Nombre d'enfants bénéficiaires des création ou réactualisation d'outils : 242
- Nombre de réunions de groupe de travail pour le site internet (administration et alimentation) : 8
- Création et actualisation d'un site internet PartAges : Site mis en accès public depuis septembre 2018
- Nombre de connexions sur l'année : 1259 et 374 visiteurs (plus de connexions le jour même ou après une formation)
- Nombre de rencontres scolaires : 2 (à Fismes et à St Brice Coucelles en juin 2018)
- Nombre d'élèves bénéficiaires des rencontres scolaires : 154
- Nombre de rencontres inter-classes : 1
- Nombre d'élèves bénéficiaires des rencontres inter-classes : 88

* Indicateurs de résultats
- Nombre de personnes déclarant avoir évolué dans leurs représentations, leurs démarches, leurs façons d'inscrire les CPS dans leurs pratiques : au moins 70% des acteurs formés ou impliqués manifestent de façon explicite une évolution de leurs représentations et/ou pratiques

Ecoles maternelles et primaires ; Collèges ; Associations ; Centres sociaux ; Maisons de quartier ; Centres de protection maternelle et infantile ; Bibliothèque ; Maisons des Jeunes et de la Culture ; Réseau d'éducation prioritaire ; Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) ; Direction de la solidarité et santé publique de Reims ; Musée des Beaux Arts de Reims

Territorial

Châlons-en-Champagne, Fismes, Reims, Saint-Brice-Courcelles, Sermaize-les-Bains

Budget attribué au programme global comportant 3 actions : Informer sur la démarche de prévention ; Accompagnement collectif ; Mise en réseau, communication et échanges d'expériences