Cap, pas cap de dire non ? Prévention des conduites addictives auprès d’élèves de CM2 et de leurs parents sur le département des Hautes-Alpes

Conduites addictives, Santé scolaire, Compétences psychosociales

Programme Fonds Addiction : Plan Régional de Réduction des Addictions 2018-2023
• Objectif Axe 1 : Protéger les jeunes et éviter l’entrée dans le tabagisme ainsi qu’éviter ou retarder l’entrée dans la consommation d’autres substances psychoactives

Missions spécifiques

Dès l’enfance, le renforcement des compétences psychosociales (CPS) favorise le développement global (social, émotionnel, cognitif, physique), améliore les relations sociales, augmente le bien‑être et contribue donc à diminuer les comportements défavorables à la santé et à augmenter les comportements favorables. Les CPS jouent aussi un rôle essentiel dans l’adaptation sociale et la réussite éducative. Chez les jeunes, le développement des CPS permet également de prévenir les comportements à risques et les comportements violents. Elles participent au développement d’une identité autonome.
Ce programme « Cap, pas Cap de dire non ? », de prévention des conduites addictives, destiné aux élèves de CM2, encourage donc le développement des compétences psychosociales pour retarder l’âge de l’expérimentation et diminuer les risques de comportement addictif (lié aux produits comme l’alcool, le tabac… mais également les risques relatifs à l’usage des écrans). Il permet d’identifier des ressources - interne, dans l’entourage ou professionnelle – pour faire face à des situations. Il est développé dans les Hautes Alpes, avec le soutien des CSAPA (Nord et Sud). Il a été transféré du programme Cap, pas cap de dire non ? déployé depuis une dizaine d'années par le CoDES du Vaucluse.
Il est composé de 4 séances de 1h30 en classe entière dont le contenu adapté en fonction des besoins recueillis. Une base est proposée via le livret «
Cap, pas cap de dire non ? » :
· Séance 1 : faire émerger les représentations, faire réfléchir sur les comportements et l’origine des substances…
· Séances 2 : développer les compétences et attitudes, notamment les Compétences Psychosociales, identifier les facteurs de résistance et personnes ressources…
· Séance 3 et 4 : travailler sur les risques relatifs aux écrans.
Les équipes éducatives sont fortement impliquées tout au long du programme et les parents sont également mobilisés et invités à participer, à venir rencontrer les intervenants.
Cette action soutient la mise en œuvre de programmes de développement et de renforcement des compétences psychosociales des enfants sur des territoires vulnérables - QPV, ZRR,… des Hautes-Alpes.

* Objectif général
- Prévenir l’usage de produits psycho-actifs, les addictions et leurs conséquences auprès d'élèves de CM2


* Objectifs spécifiques
- Sensibiliser les équipes éducatives et de santé à la démarche d'EPS dans le champ des conduites addictives
- Créer un environnement favorable à l’adoption de comportements bénéfiques pour la santé
- Travailler sur les représentations des élèves de CM2 à propos des conduites addictives
- Développer les compétences psychosociales des élèves pour leur permettre de faire des choix éclairés pour leur santé

* Concertation avec la DSDEN (Dirrection du Service Départemental de l'Éducation Nationale (DSDEN) des Hautes-Alpes afin de définir les 15 classes de CM2 à cibler dans des écoles élémentaires
- 1 réunion de concertation par an

* Organisation de réunions impliquant les équipes éducatives et de santé
- Contenu :
. Recrutement des écoles
. Présentation du projet, échanges sur les problématiques observées et sur les projets déjà mis en place en lien avec la thématique, planification
. Diagnostic des besoins ; Relevé des besoins sur la thématique auprès des équipes éducatives et de santé pour le programme de sensibilisation
. Sensibilisation sur un socle commun de connaissances
. Bilan
- Modalités d'organisation
. Deux réunions (présentation et bilan) d’1h à 1h30 par école et par an
. Distribution de questionnaires lors de la réunion de présentation (équipe + élèves)
. Organisation d’une à deux demi-journées de sensibilisation par école et par an, en fonction des besoins

* Mobilisation des parents
- Information sur le projet mis en place
- Organisation d'une rencontre avec les parents en fonction des demandes

* Concertation et préparation avec les CSAPA Sud et CSAPA Nord
- Contenu
. Types de besoins identifiés
. Contenu des séances
. Co-construction des séances
. Articulation du projet
. Retombées de l’action
- Modalités d’organisation : Trois demi-journées de préparation avec les CSAPA, et une demi-journée de bilan, soit quatre demi-journées de travail au total, par an

* Animation des séances auprès des enfants
- Co-animation avec le CSAPA de 4 séances d’1h30 par an, dans chacune des classes bénéficiaires de l’action

CoDES 84 ; DSDEN des Hautes-Alpes ; CSAPA Sud, ANPAA (Centre de Soins, d'Accompagnement et de Prévention en Addictologie - Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie) ; CSAPA Nord, Fondation Edith Seltzer ; REAAP 05 ; Café des familles – Association Grandir ici ; Ludambule

2022

2023

12 mois, de septembre à août

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de l'éducation, Parents

Education pour la santé, Coordination locale, Etude de besoins - diagnostic

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre et type de professionnels sollicités et présents : 8 enseignants et 2 directeurs d’établissements scolaires, 7 directeurs ou animateurs de CLSH
-Nombre de parents présents : 200
- Nombre de séances menées : 36

* Indicateurs qualitatifs
- 73 % des élèves estiment être satisfaits du contenu des séances,
- 87 % des élèves ont su rapporter une information apprise lors des séances

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Local d’association

Écoles de Quartiers Prioritaires de la Ville (QPV) de Gap et de Zones de Revitalisation Rurale (ZRR) du département

Départemental

Gap

Hautes-Alpes

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions, JEUNES - Plan Santé des Jeunes