Programme Good Behavior Game (GBG) - Déploiement dans les Alpes-Maritimes

Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 2 : Améliorer le repérage et la prise en charge de la souffrance psychique
• Objectif 2.1 : Permettre à tous les enfants de bénéficier de facteurs de protection et de connaissances en santé
• Objectif 2.1 B : Favoriser le développement dès le plus jeune âge de compétences psychosociales et renforcer le soutien à la parentalité

Le programme Good Behavior Game (GBG) répond aux besoins des enseignants qui veulent développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants sans empiéter sur le temps réservé aux apprentissages (les programmes CPS en France nécessitent un temps dédié important). L'efficacité du programme Good Behavior Game est fondée sur des preuves scientifiques (prévention des addictions, du suicide, autres domaines de la santé et de l'insertion sociale).
Au cours de l'expérimentation du programme GBG en 2015-2017, le GRVS a bénéficié d'un transfert de compétences de l'American Institutes for Research (AIR), qui porte le développement du programme GBG au niveau mondial.
L'expérimentation du programme GBG dans les Alpes-Maritimes depuis septembre 2015 est conduite dans le cadre des actions innovantes financées par l'ARS PACA (Valbonne, Vallauris, Nice). Les résultats 2015-2016 montrent la forte adhésion des enseignants et des élèves, et l'atteinte des objectifs : réduction des comportements perturbateurs et agressifs, amélioration des compétences psychosociales.

* Objectif général
- Développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants

* Objectifs opérationnels
- Etendre l'implantation du programme GBG dans les Alpes-Maritimes
- Former 13 nouveaux enseignants REP à la pratique du programme GBG en classe
- Réaliser plusieurs séances GBG chaque semaine dans chaque classe
- Evaluer l'apaisement du climat scolaire et la qualité des pratiques professionnelles permettant le renforcement des CPS chez les élèves

* Organisation de la formation à l'implantation du programme
- Contenu : formations en regroupement animées par les formatrices certifiées, mise en place de remplacements en classes pour permettre la formation des enseignants
- Rythme : 2 journées pour les enseignants

* Mise en place d'une formation renforcée à la pratique de GBG
- Contenu : Formation continue dans les classes, suivi continu à la demande pour la préparation du programme avec les élèves
- Rythme : 1 journée

* Réalisation de séances sur le temps scolaire et évaluation
- Contenu :
. Séances réalisées durant le temps scolaire par les enseignants pour les deux sites
. 150 séances d’observation et 150 entretiens d’analyse de pratiques (soit une séance d’observation de trois quarts d’heure à une heure pour chaque enseignant tous les quinze jours suivie d’un entretien individuel d’analyse de pratiques)
. Analyse des grilles d’évaluation des séances (gestes professionnels qui garantissent les effets attendus)
. Saisie et analyse des données recueillies par les enseignants (rapports de scores de chaque séance permettant d’observer l’évolution des comportements perturbateurs) et échelles TOCA (évolution des compétences des élèves)

* Organisation de la pérennisation de l'action
- Mobilisation de nouveaux enseignants pour 2020-2021
- Coordination avec les directions d’école, les communes et les services départementaux de l’Éducation Nationale 06
- Rédaction du rapport d’activité et d’évaluation

* Réunion de rentrée pour les enseignants en autonomie (contrôle qualité)
- Une réunion dans chaque école comprenant des enseignants en autonomie (enseignants formés l’année précédente)
- Une visite en classe destinée à effectuer un bilan sur le maintien de la qualité des pratiques GBG suivie d’un entretien d’analyse et d’ajustement pour chaque enseignant en autonomie

Services départementaux de l’Éducation Nationale des Alpes-Maritimes ; Santé Publique France ; Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie ; Caisse Nationale d’Assurance Maladie des Travailleurs Salariés ; Association de santé et de solidarité APLEAT ; Académie de Reims ; Comité Départemental d'Éducation pour la Santé

2020

2021

12 mois, de septembre à août

Suivie

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de l'éducation

290 personnes (prévisionnel)

Education pour la santé, Formation, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Soutien aux équipes, Travail en réseau

Échelle TOCA ; Logiciel Voozanoo

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de formations réalisées en regroupement
- Nombre de séances de formation continue
- Nombre de séances réalisées par semaine et par classe

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des enseignants
- Qualité d'implantation du programme
- Évolution des comportements perturbateurs dans les classes
- Évolution des compétences émotionnelles, sociales et cognitives chez les élèves les plus perturbateurs
- Autonomie des enseignants en fin d'année scolaire

Etablissement scolaire maternelle et primaire

École REP René Goscinny

Territorial

Cannes

VIOLENCES - Plan violences et santé, JEUNES - Plan Santé des Jeunes