Programme d'éducation thérapeutique pour les patients à risque thrombotique / hémorragique - sous anticoagulants
2014
Porteur de l'action : Groupe hospitalier Sud - Hôpital Haut-Lévêque (Hôpital du Haut Levêque), Etablissement de santé
1 avenue de Magellan , Pessac
05 57 65 62 70
http://www.chu-bordeaux.fr/chub/fiche/hopital/Hopital-Haut-Leveque/
Thème
Maladies chroniques (autres)
Pathologie ETP
Appareil circulatoire [Pathologie], Accident vasculaire cérébral (AVC)
Contexte
L’enquête nationale réalisée par l’Alliance du cœur (2011), association agréée de patients atteints de pathologies cardiovasculaires, a révélé une demande et un besoin d'information et d'intégration de l'éducation thérapeutique dans les services de soins. Par ailleurs, différentes études ont montré que les traitements cardiovasculaires n'étaient plus suivis que dans 50% des cas à un an, et cette inobservance est responsable de complications cardiovasculaires et de handicaps évitables. L’unité ambulatoire d’éducation thérapeutique (ETP) de cardiologie est un secteur dédié, mutualisé, accueillant les 3 équipes qui mettent en œuvre des programmes d’ETP en cardiologie. Jusqu'à présent, il n’existe pas de programme dédié à la prise en charge éducative des patients à risque thrombotique / hémorragique, sous anticoagulants, alors qu’ils représentent une file-active importante de l'hôpital Haut-Lévêque. Compte tenu du haut risque hémorragique des patients pris en charge à l’hôpital cardiologique, un programme d’éducation thérapeutique pour les patients à risque thrombotique / hémorragique, sous anticoagulants, est indispensable dans le parcours de soins de ces patients vulnérables.
Description
* Inclusion
- Proposition programme ETP
* Diagnostic éducatif
- synthèse
* Parcours éducatif
- Séances individuelles et/ou collectives
- 6 ateliers collectifs : Connaître la maladie et les traitements, Adapter son alimentation, Se surveiller et réagir de façon adaptée devant des résultats biologiques ou des symptômes, Intégrer son traitement dans sa vie quotidienne, Trouver des trucs et astuces pour suivre son traitement régulièrement et Réduire son stress).
- Entretiens individuels avec l’infirmier, la diététicienne ou le médecin sont proposés si besoin
* Évaluation des compétences acquises
- Entretien individuel à la fin du parcours éducatif et offre de suivi éducatif en fonction des besoins de renforcement de compétences
* Dossier éducatif
- Diagnostic médical? les traitements, le diagnostic éducatif et sa synthèse, la hiérarchisation des objectifs fixés avec le patient, les ateliers et les séances individuelles suivis et l’évaluation du déroulement des séances, les évaluations et la proposition d’une offre de suivi
* Communication avec les intervenants du parcours de ville
- courrier adressé, avec l’accord du patient, à son médecin traitant, et à son spécialiste le cas échéant.
- Document spécifiant le traitement prescrit, les modalités des prises, et les informations données au patient lors de ses séances, fourni à l’attention de son pharmacien d’officine. Ce dernier sera invité à assurer un suivi complémentaire sous la forme d’entretiens pharmaceutiques
* Intégration du parcours éducatif au parcours de soins
- Coordination des interventions éducatives avec le suivi médical
* Coordination avec les programmes existants en cardiologie
- Information auprès des coordonnateurs des programmes existants
- Les patients inclus dans les autres programmes ont la possibilité de participer aux ateliers « anticoagulants », dans le cadre d’une mutualisation et d’une coordination des activités éducatives centrées sur les besoins des malades
- Réunions entre les coordonnateurs des programmes et entre les équipes
- Remise aux patients suivis en transversal des coordonnées de chaque équipe, qui veillera à tracer les interventions éducatives dans le dossier éducatif informatisé
- Proposition programme ETP
* Diagnostic éducatif
- synthèse
* Parcours éducatif
- Séances individuelles et/ou collectives
- 6 ateliers collectifs : Connaître la maladie et les traitements, Adapter son alimentation, Se surveiller et réagir de façon adaptée devant des résultats biologiques ou des symptômes, Intégrer son traitement dans sa vie quotidienne, Trouver des trucs et astuces pour suivre son traitement régulièrement et Réduire son stress).
- Entretiens individuels avec l’infirmier, la diététicienne ou le médecin sont proposés si besoin
* Évaluation des compétences acquises
- Entretien individuel à la fin du parcours éducatif et offre de suivi éducatif en fonction des besoins de renforcement de compétences
* Dossier éducatif
- Diagnostic médical? les traitements, le diagnostic éducatif et sa synthèse, la hiérarchisation des objectifs fixés avec le patient, les ateliers et les séances individuelles suivis et l’évaluation du déroulement des séances, les évaluations et la proposition d’une offre de suivi
* Communication avec les intervenants du parcours de ville
- courrier adressé, avec l’accord du patient, à son médecin traitant, et à son spécialiste le cas échéant.
- Document spécifiant le traitement prescrit, les modalités des prises, et les informations données au patient lors de ses séances, fourni à l’attention de son pharmacien d’officine. Ce dernier sera invité à assurer un suivi complémentaire sous la forme d’entretiens pharmaceutiques
* Intégration du parcours éducatif au parcours de soins
- Coordination des interventions éducatives avec le suivi médical
* Coordination avec les programmes existants en cardiologie
- Information auprès des coordonnateurs des programmes existants
- Les patients inclus dans les autres programmes ont la possibilité de participer aux ateliers « anticoagulants », dans le cadre d’une mutualisation et d’une coordination des activités éducatives centrées sur les besoins des malades
- Réunions entre les coordonnateurs des programmes et entre les équipes
- Remise aux patients suivis en transversal des coordonnées de chaque équipe, qui veillera à tracer les interventions éducatives dans le dossier éducatif informatisé
Année de début de réalisation
2014
Année de fin de réalisation
2018
Durée
4 ans
Fréquence
Suivie
Public
Patients
Type d'action
Education thérapeutique
Outils et supports utilisés :
Jeux de cartes, jeu "Cardio poursuite", photos, vidéos, Metaplan, mise en situation, manipulation, table ronde…).
Evaluation de l'action
* Evaluation annuelle
- Activité du programme
- Processus
- Résultats
* Evaluation quadriennale
- Analyse des effets du programme
- Analyse des évolutions apportées au programme
- Activité du programme
- Processus
- Résultats
* Evaluation quadriennale
- Analyse des effets du programme
- Analyse des évolutions apportées au programme
Secteur d'activité
Etablissement de santé
Lieu d'intervention
RDC de l’hôpital cardiologique.
Niveau géographique
Départemental
Commune
Pessac
Niveau départemental
Gironde
Niveau territorial de santé
CUB Sud Ouest
Plan national
CARDIOVASCULAIRE - Programme d'actions de réduction des risques cardiovasculaires, MALADIES CHRONIQUES - Plan national de lutte pour améliorer la qualité de vie des personnes atteintes de maladies chroniques
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)