Actions destinées aux enfants, Ateliers Cuisine dans le cadre des Temps d’Accueil Périscolaire - Millau - Villes et Collectivités Actives PNNS
2017
Action chaînée avec : Equilibre alimentaire et prévention de la sédentarité, Ateliers Cuisine dans le cadre des Temps d’Accueil Périscolaire - Millau - Villes et Collectivités Actives PNNS - 2016
Porteur de l'action : Ville de Millau, Collectivité territoriale - commune ou intercommunalité
17 boulevard de la République , Millau
05 65 59 50 00
Thème
Nutrition (alimentation et activité physique)
Programmes
-
Programme 1 : Promotion de l'alimentation équilibrée et de l'activité physique et prévention des pathologies chroniques
-
Programme 3 : Promotion de la santé chez les enfants et les jeunes
Autres programmes ou dispositifs
Contrat Local de Santé (CLS)
Objectif de l'action
* Objectifs de l'action
- Sensibiliser les élèves aux bienfaits d’une alimentation saine, équilibrée et variée
- Développer la curiosité culinaire des enfants et leur faire découvrir des produits bruts non transformés.
- Valoriser les recommandations mises en avant par le PNNS (Plan National Nutrition Santé)
- Favoriser le faire ensemble et le partage autour d’une activité culinaire.
- Responsabiliser les enfants dans les pratiques culinaires à la maison en évoquant des notions de prévention des risques domestiques, d’hygiène et d’écologie.
- Sensibiliser les élèves aux bienfaits d’une alimentation saine, équilibrée et variée
- Développer la curiosité culinaire des enfants et leur faire découvrir des produits bruts non transformés.
- Valoriser les recommandations mises en avant par le PNNS (Plan National Nutrition Santé)
- Favoriser le faire ensemble et le partage autour d’une activité culinaire.
- Responsabiliser les enfants dans les pratiques culinaires à la maison en évoquant des notions de prévention des risques domestiques, d’hygiène et d’écologie.
Description
* Ces « Ateliers Cuisine » s’inscrivent dans le cadre des Temps d’Accueil Périscolaires prévues dans les écoles entre 16h15 et 17h15 (Une heure) le mardi. Chaque session (entre 2 périodes de vacances) comprendra plusieurs ateliers culinaires (5 ou 6) et touchera entre 16 et 20 élèves (du CP au CM2).
* Au niveau pédagogique, les séances seront consacrées à la confection des recettes à partir des groupes d’aliments. Chaque atelier comportera un exercice pratique (confection des recettes par les enfants), un temps ludique (jeux culinaires, éducation sensorielle, quizz…), et des notions de prévention. Les recettes proposées sont adaptées en fonction de l’âge des enfants et de la période d’intervention (exemple : crêpes en février,…). L’enfant est vraiment ACTEUR dans l’atelier tant dans la confection, que dans le nettoyage et rangement. A la fin de chaque atelier, les enfants repartiront avec leur confection culinaire.
- Pour clôturer chaque session, les enfants repartiront avec un livret reprenant les groupes d’aliments et l’ensemble des recettes réalisées et précisant les recommandations du PNNS.
- Au total, ce sont entre 48 et 60 jeunes différents qui seront touchés par ses Ateliers Cuisine.
* Cette action s’adressera à tous les élèves quel que soit leurs origine sociale, culturelle…
Les animatrices veilleront à ce que les recettes aient un faible coût et nécessitent peu de matériels afin que les enfants puissent les reproduire dans leur famille.
* L’ensemble des élèves du CP et CE1 de l’école élémentaire de Beauregard ont été ciblés
- Les séances ont été réparties selon la répartition de groupes de l'école (15 à 19 élèves), soit 4 groupes (les trois premiers groupes ont participé à 5 séances et le dernier groupe à 4)
* Au niveau pédagogique, les séances seront consacrées à la confection des recettes à partir des groupes d’aliments. Chaque atelier comportera un exercice pratique (confection des recettes par les enfants), un temps ludique (jeux culinaires, éducation sensorielle, quizz…), et des notions de prévention. Les recettes proposées sont adaptées en fonction de l’âge des enfants et de la période d’intervention (exemple : crêpes en février,…). L’enfant est vraiment ACTEUR dans l’atelier tant dans la confection, que dans le nettoyage et rangement. A la fin de chaque atelier, les enfants repartiront avec leur confection culinaire.
- Pour clôturer chaque session, les enfants repartiront avec un livret reprenant les groupes d’aliments et l’ensemble des recettes réalisées et précisant les recommandations du PNNS.
- Au total, ce sont entre 48 et 60 jeunes différents qui seront touchés par ses Ateliers Cuisine.
* Cette action s’adressera à tous les élèves quel que soit leurs origine sociale, culturelle…
Les animatrices veilleront à ce que les recettes aient un faible coût et nécessitent peu de matériels afin que les enfants puissent les reproduire dans leur famille.
* L’ensemble des élèves du CP et CE1 de l’école élémentaire de Beauregard ont été ciblés
- Les séances ont été réparties selon la répartition de groupes de l'école (15 à 19 élèves), soit 4 groupes (les trois premiers groupes ont participé à 5 séances et le dernier groupe à 4)
Partenaire de l'action
L’école de Beauregard
Année de début de réalisation
2017
Année de fin de réalisation
2018
Durée
De novembre 2017 à avril 2018
Fréquence
Répétitive
Public
Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans)
Nombre de personnes concernées
67 enfants différents (CP/CE1)
Type d'action
Education pour la santé
Financeur
- ARS : 1 900 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de bénéficiaires : 67 enfants
- Nombre d'interventions : 19 ateliers en 4 sessions
- Nombre de groupes d’aliments abordés : 7
* Indicateurs qualitatifs
- Facteurs favorisants :
-- Les enfants se sont montrés dynamiques et volontaires, tant au niveau de la cuisine que de la vaisselle et du rangement à la fin des séances
-- Les recettes proposées ou les ingrédients utilisés ont été une découverte pour les enfants, certains gestes «techniques » sont également nouveaux pour eux
-- Les animatrices ESF sont compétentes dans les domaines de la nutrition santé, et également dans l’animation et l’encadrement d’enfants
-- L’enveloppe budgétaire a permis de faire découvrir de nouveaux produits aux enfants (fruits exotiques, fromages…), sensibiliser les enfants aux préparations « faites maison »
- Facteurs freinants :
-- Un groupe trop nombreux est difficile à canaliser, et ne permet pas toujours la participation de tous aux tâches à réaliser
-- Les animatrices ont réduit le temps de présentation, pour se consacrer davantage à la cuisine, elles ont souvent dû « presser » les enfants durant l’atelier, limitant la visée éducative et pédagogique de l’action
-- Locaux non adaptés, Ils étaient peu en adéquation avec les exigences de règles d’hygiènes attendues en atelier cuisine
-- Pour développer les connaissances alimentaires, les ateliers cuisine demandent un minimum de compétences techniques et de notions de bases, que les enfants les plus jeunes n’avaient pas acquis
-- Le nombre de séance par groupe a été plus restreint que les années précédentes
-- un temps de rencontre et de partage d’un goûter équilibré avec les parents n'a pas pu être organiser par manque de séances
- Nombre de bénéficiaires : 67 enfants
- Nombre d'interventions : 19 ateliers en 4 sessions
- Nombre de groupes d’aliments abordés : 7
* Indicateurs qualitatifs
- Facteurs favorisants :
-- Les enfants se sont montrés dynamiques et volontaires, tant au niveau de la cuisine que de la vaisselle et du rangement à la fin des séances
-- Les recettes proposées ou les ingrédients utilisés ont été une découverte pour les enfants, certains gestes «techniques » sont également nouveaux pour eux
-- Les animatrices ESF sont compétentes dans les domaines de la nutrition santé, et également dans l’animation et l’encadrement d’enfants
-- L’enveloppe budgétaire a permis de faire découvrir de nouveaux produits aux enfants (fruits exotiques, fromages…), sensibiliser les enfants aux préparations « faites maison »
- Facteurs freinants :
-- Un groupe trop nombreux est difficile à canaliser, et ne permet pas toujours la participation de tous aux tâches à réaliser
-- Les animatrices ont réduit le temps de présentation, pour se consacrer davantage à la cuisine, elles ont souvent dû « presser » les enfants durant l’atelier, limitant la visée éducative et pédagogique de l’action
-- Locaux non adaptés, Ils étaient peu en adéquation avec les exigences de règles d’hygiènes attendues en atelier cuisine
-- Pour développer les connaissances alimentaires, les ateliers cuisine demandent un minimum de compétences techniques et de notions de bases, que les enfants les plus jeunes n’avaient pas acquis
-- Le nombre de séance par groupe a été plus restreint que les années précédentes
-- un temps de rencontre et de partage d’un goûter équilibré avec les parents n'a pas pu être organiser par manque de séances
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire, Autre
Lieu d'intervention
Les écoles publiques de la Ville de Millau (Zone urbaine), La mairie a souhaité que le centre social intervienne au sein de l’école de Beauregard uniquement
Niveau géographique
Communal
Commune
Millau
Plan national
ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes, NUTRITION - Programme national nutrition santé (2006-2010), JEUNES - Plan Santé des Jeunes, NUTRITION - Programme national nutrition santé (2011-2015)
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)