Développer et renforcer l'estime de soi des élèves
2010
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé Pays de la Loire (IREPS Pays de la Loire), Association
85, rue saint Jacques Hôpital saint Jacques, Nantes
02 40 31 16 90
Thème
Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme : Bien grandir - Développer la prévention
- Objectif : Développement des compétences psychosociales
-
Programme : Objectifs opérationnels
- Objectif : Développer l'information et l'éducation pour la santé
Contexte
Mise en place d'un projet estime de soi en 2007/2008 et 2008/2009,
Le bilan a permis de reconduire cette action auprès de 2 classes de 3ème,
Le projet d'établissement prend pour sujet central " l'estime de soi", preuve de l'intérêt de travailler ce thème avec des élèves pas toujours très à l'aise dans leur peau.
Le bilan a permis de reconduire cette action auprès de 2 classes de 3ème,
Le projet d'établissement prend pour sujet central " l'estime de soi", preuve de l'intérêt de travailler ce thème avec des élèves pas toujours très à l'aise dans leur peau.
Objectif de l'action
* Objectif général
- Développer et renforcer la confiance en soi et l'estime de soi des élèves, par le développement des compétences personnelles et interpersonnelles
* Objectifs spécifiques
- Parler de soi de façon positive,
- Savoir identifier les signes de reconnaissance positif et négatif que l'on "envoie" / que l'on reçoit,
- Identifier l'impact des signes de reconnaissance positif et négatif,
- Mettre des mots sur les émotions et sentiments vécus,
- Distinguer dans une situation ce qui est objectif de ce qui est subjectif, et donc influencé par le jugement, les sentiments,
- S'exprimer sur son ressenti face à une situation.
- Développer et renforcer la confiance en soi et l'estime de soi des élèves, par le développement des compétences personnelles et interpersonnelles
* Objectifs spécifiques
- Parler de soi de façon positive,
- Savoir identifier les signes de reconnaissance positif et négatif que l'on "envoie" / que l'on reçoit,
- Identifier l'impact des signes de reconnaissance positif et négatif,
- Mettre des mots sur les émotions et sentiments vécus,
- Distinguer dans une situation ce qui est objectif de ce qui est subjectif, et donc influencé par le jugement, les sentiments,
- S'exprimer sur son ressenti face à une situation.
Description
Séance 1 : Faire connaissance avec tous les membres du groupe - Parler de soi de façon positive
Séance 2 : Savoir identifier les signes de reconnaissance positif et négatif que l'on "envoie" / que l'on reçoit - Identifier l'impact des signes de reconnaissance positif et négatif
Séance 3 : Mettre des mots sur les émotions et sentiments vécus - Distinguer dans une situation ce qui est objectif de ce qui est subjectif, et donc influencé par le jugement, les sentiments - S'exprimer sur son ressenti face à une situation.
Séance 2 : Savoir identifier les signes de reconnaissance positif et négatif que l'on "envoie" / que l'on reçoit - Identifier l'impact des signes de reconnaissance positif et négatif
Séance 3 : Mettre des mots sur les émotions et sentiments vécus - Distinguer dans une situation ce qui est objectif de ce qui est subjectif, et donc influencé par le jugement, les sentiments - S'exprimer sur son ressenti face à une situation.
Partenaire de l'action
Associations, Education nationale
Année de début de réalisation
2009
Année de fin de réalisation
2010
Durée
3 mois
Fréquence
Suivie
Public
Préadolescents (10-12 ans)
Nombre de personnes concernées
45 élèves de 3ème
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé
Outils et supports utilisés :
Portrait chinois, page de blog, enquête "qualités" - BD "j'te raconte pas la soirée" - Photoexpression
Financeur
- ARS
Evaluation de l'action
* Evaluation des adultes
Projet apprécié et intéressant dans sa réalisation - autre vision sur les élèves - thème à travailler encore car le regard des jeunes reste très critique
* Evaluation des jeunes
Se sont "pris au jeu" des séances malgré la difficulté de certains à évoquer des aspects "intimes" de leur personnalité - les outils sont adaptés au public et ils s'y investissent sans problème - ce thème et les sujets associés sont rarement (voir jamais) abordés à l'école, ils trouvent donc intéressant de prendre du temps pour y réfléchir.
Projet apprécié et intéressant dans sa réalisation - autre vision sur les élèves - thème à travailler encore car le regard des jeunes reste très critique
* Evaluation des jeunes
Se sont "pris au jeu" des séances malgré la difficulté de certains à évoquer des aspects "intimes" de leur personnalité - les outils sont adaptés au public et ils s'y investissent sans problème - ce thème et les sujets associés sont rarement (voir jamais) abordés à l'école, ils trouvent donc intéressant de prendre du temps pour y réfléchir.
Lieu d'intervention
Collège Colbert à Cholet
Niveau géographique
Communal
Commune
Cholet
Plan national
ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions
Action(s) lolf
PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.1 INPES
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)