Programme d'éducation pour la santé en établissement scolaire du secondaire: lycée Michelet, Nantes
2013
Action chaînée avec : Programme d'éducation pour la santé en établissement scolaire du secondaire: lycée Michelet, Nantes - 2012
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé Pays de la Loire (IREPS Pays de la Loire), Association
85, rue saint Jacques Hôpital saint Jacques, Nantes
02 40 31 16 90
Thème
Santé au travail, Conduites addictives, Santé scolaire, Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 01 : Permettre à chaque personne d'être acteur de sa santé en mobilisant ses ressources personnelles
Contexte
Demande de professionnels de l'éducation et de la santé scolaire pour accompagner la réalisation d'un projet d'éducation pour la santé dans l'établissement.
- Besoin ressenti de la part de ces mêmes professionnels de partager une culture commune de l'éducation pour la santé avec les autres membres de l'équipe éducative.
- Ressources humaines et organisationnelles : un groupe projet s’est constitué pour mener une réflexion sur cette question, il est composé des deux infirmières et d'enseignants.
- Besoin ressenti de la part de ces mêmes professionnels de partager une culture commune de l'éducation pour la santé avec les autres membres de l'équipe éducative.
- Ressources humaines et organisationnelles : un groupe projet s’est constitué pour mener une réflexion sur cette question, il est composé des deux infirmières et d'enseignants.
Objectif de l'action
* Objectif général
- Promouvoir la santé des jeunes de l’établissement
* Objectifs spécifiques
- Auprès de l’équipe éducative
Renforcer les ressources de l’équipe éducative pour agir en éducation pour la santé auprès des jeunes de l’établissement
- Auprès des jeunes
Développer les capacités d'auto-contrôle des jeunes vis-à-vis de leur santé, en favorisant les échanges et la réflexion autour du bien-être au travail et des conduites pouvant poser problème, ainsi qu'en renforçant leur esprit critique, leur connaissance d'eux-même, afin de faire des choix personnels et éclairés.
* Objectif opérationnel
- Co-Construire le projet avec les membres du groupe projet (dont des membres du CESC)
- Réaliser des séances collectives auprès des jeunes, sur le thème du bien-être au travail, avec en toile de fonds un travail sur les addictions et le renforcement des compétences psychosociales
- Promouvoir la santé des jeunes de l’établissement
* Objectifs spécifiques
- Auprès de l’équipe éducative
Renforcer les ressources de l’équipe éducative pour agir en éducation pour la santé auprès des jeunes de l’établissement
- Auprès des jeunes
Développer les capacités d'auto-contrôle des jeunes vis-à-vis de leur santé, en favorisant les échanges et la réflexion autour du bien-être au travail et des conduites pouvant poser problème, ainsi qu'en renforçant leur esprit critique, leur connaissance d'eux-même, afin de faire des choix personnels et éclairés.
* Objectif opérationnel
- Co-Construire le projet avec les membres du groupe projet (dont des membres du CESC)
- Réaliser des séances collectives auprès des jeunes, sur le thème du bien-être au travail, avec en toile de fonds un travail sur les addictions et le renforcement des compétences psychosociales
Description
- Cette année, le groupe projet a choisi d'intervenir auprès d'une classe de 2nde, afin de tester et valider l'intervention.
La classe sera divisée en 2 sous-groupes.
Les séances auront lieu sur les heures d'Accompagnement personnalisé ; elles seront co-animées par des professionnels du lycée (professeurs et infirmières) et des professionnels de l'IREPS.
Cinq séances d'1h 30 sont prévues.
- A ce jour, 4 rencontres ont eu lieu avec l'équipe éducative (dont une participation au CVL) pour organiser et construire l'intervention.
- Le groupe projet co-construit le contenu des séances afin de développer leurs compétences.
La classe sera divisée en 2 sous-groupes.
Les séances auront lieu sur les heures d'Accompagnement personnalisé ; elles seront co-animées par des professionnels du lycée (professeurs et infirmières) et des professionnels de l'IREPS.
Cinq séances d'1h 30 sont prévues.
- A ce jour, 4 rencontres ont eu lieu avec l'équipe éducative (dont une participation au CVL) pour organiser et construire l'intervention.
- Le groupe projet co-construit le contenu des séances afin de développer leurs compétences.
Partenaire de l'action
Education Nationale
Année de début de réalisation
2013
Année de fin de réalisation
2014
Durée
12 mois
Fréquence
Suivie
Public
Adolescents (13-18 ans), Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation
Type d'action
Education pour la santé, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Soutien aux équipes
Financeur
- Collectivités territoriales : Conseil Régional €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs :
Nombre de jeunes participant aux séances collectives
Nombre de professionnels mobilisés
* Indicateurs qualitatifs :
Degré de satisfaction des adultes participant au projet
Degré de perception des jeunes
Nombre de jeunes participant aux séances collectives
Nombre de professionnels mobilisés
* Indicateurs qualitatifs :
Degré de satisfaction des adultes participant au projet
Degré de perception des jeunes
Secteur d'activité
Etablissement scolaire Lycée
Lieu d'intervention
Lycée Michelet, Nantes
Niveau géographique
Territorial
Commune
Nantes
Niveau EPCI
Nantes Métropole
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)