Renforcer les compétences psychosociales des collégiens, Collège Georges Clémenceau, Les Essarts

Compétences psychosociales

Depuis l'année scolaire 2016-2017, le collège Clémenceau s'est engagé avec le soutien de l'Ireps 85 dans la mise en œuvre d'un projet de développement des CPS. Le première année, un groupe de travail a construit une progression de 5 séances éducatives en direction des classes de 6ème, séances qui ont été menées en co-animation. En 2017-2018, un nouveau groupe a travaillé à l'élaboration d'un parcours de 6 séances pour les élèves de 5ème.

L'enjeu du projet est de favoriser au sein du collège des relations aux autres sereines et respectueuses des différences.

Le collège a sollicité l'appui de l'Ireps une 3ème année pour :
- expérimenter et évaluer ces déroulés séances
- renforcer la dynamique d'équipe autour de ce projet
- œuvrer pour améliorer l'implication des parents par rapport à ce projet

Objectif général :
Améliorer l'efficacité du projet de renforcement des compétences psychosociales des collégiens en s'appuyant les critères de qualité des programmes d’intervention validés.

Objectifs spécifiques :
1-Favoriser l’implication de la direction et des professionnels de l’établissement dans la mise en œuvre du programme de renforcement des CPS
2-Renforcer au sein de l’équipe pluridisciplinaire les aptitudes, les attitudes et les compétences favorables au renforcement des CPS
3-Permettre aux jeunes (aux élèves de 6ème et de 5ème) de renforcer leurs compétences personnelles et relationnelles
4-Favoriser l'implication des élèves
5-Favoriser l'implication des parents
6-Créer du lien avec les acteurs locaux sur le territoire

Objectifs pédagogiques :
2-Permettre aux professionnels de :
2-1-Savoir se repérer dans le concept de « compétences psychosociales » et le situer dans une démarche de promotion de la santé en milieu scolaire, d'amélioration du climat scolaire et dans le cadre de la réforme du collège.
2-2-Découvrir, expérimenter et analyser des outils et des techniques d’animation pouvant être le support de ces séances

Permettre aux élèves de:
3-1-En 6ème: Mieux se connaître soi-même et de mieux connaître les autres, d’avoir confiance en soi et de s’affirmer de manière respectueuse.
3-2-En 5ème: Trouver leur place au collège en respectant celle des autres

Permettre ainsi aux parents d'élèves de:
5-1-Saisir le sens de la démarche de renforcement des CPS
5-2-Découvrir le projet CPS
5-3-Expérimenter des activités de développement des CPS
5-4-Débattre autour de situations et de questions liées à l’adolescence, réfléchir à des alternatives...

Objectifs opérationnels :
1-1-Réunir un groupe de pilotage au moins 2 fois dans l'année afin de définir collectivement les priorités à mettre aux travail, les modalités requises et dresser un bilan en fin d'année (constitution du groupe: principale, principal adjoint, parent d'élève membre de la FCPE, plusieurs enseignants, infirmière, CPE): le 26 novembre 2018. Cette rencontre a permis de définir les objectifs opérationnels ci-dessous.
1-2-Organiser une rencontre de sensibilisation pour tous les nouveaux enseignants
1-3-Organiser pour l'ensemble de l'équipe un temps de d'échange et de partage d'expérience.
Ces 2 rencontres seront organisées sur le 2ème voire sur le 3ème trimestre. Les années futures, ils seraient préférables de les prévoir plus tôt dans l'année, dès le 1er trimestre afin de faciliter la mobilisation de nouvelles personnes dans le projet

2-1-Participer à 2 séances d'échanges de pratiques. Ces séances sont proposées les lundis 28 janvier et 25 mars 2019 de 11h30 à 12h30. Le créneau d'1h est un peu court mais il facilite la participation des personnes volontaires pour s'y inscrire puisqu'il correspond à un créneau dédié aux réunions et où il n'y a aucun cours.
2-2-Co-animer des séances avec des personnes ressources (chargée de mission de Ireps, professionnels formés de l'établissement: CPE, infirmière, assistante sociale, assistante d'éducation, enseignant. Tous les professeurs principaux ont été invités à être présents aux séances organisées sur le temps d'heure de vie de classe. Leur rôle varie de la simple observation à la co-animation, selon la sentiment de compétence et l'intérêt porté au projet .

3-1- Mettre en place des séances collectives de renforcement des CPS auprès des élèves de 6ème (5 séances) et de 5ème (6 séances)
Les séances de renforcement des CPS ont été menées avec les élèves de 6ème dès le jour de la rentrée. De même, les séances ont commencé dès le début de l'année auprès des 5ème. 5 séances sont prévues pour les 6ème, 6 pour les 5ème.

4-1-Travailler au sein du club Journal autour de la communication / valorisation du projet en direction des autres élèves et des parents. La démarche sera construite de manière participative avec les élèves du club, des 6èmes et coordonnée par l'enseignante documentaliste.

5-1-Organiser 2 ateliers de parents lors de la semaine parentalité.
L'assistante sociale a été sollicité par le REAAP pour participer à la semaine de la famille organisée sur le territoire des Essarts en bocage la semaine du 18 au 22 mars 2019. Chaque partenaire mène une action au sein de sa structure et le collège à choisi d'organiser 2 rencontres à destination des parents d'élèves au sein du collège le 21 mars : de 15h à 17h et de 18h à 20h. Le principal enjeu était de faire découvrir aux parents la projet et la démarche de renforcement des CPS. En fonction des attentes des participants, d'autres rencontres pourraient être organisées pour aller davantage creuser les questions que les parents se posent à propos de leurs jeunes.

6-1-Réaliser un état des lieux à l'échelle de la commune avec la responsable du service éducation- jeunesse. Ce projet financé par l'ARS vise à déployer des démarches territoriales. Après avoir travaillé avec l'école privée des essarts en 2016-2017 (accompagnement de projet) et avec l'école publique de septembre 2016 à juin 2018 (co-intervention), l'Ireps souhaite réfléchir avec le service éducation- jeunesse autour des priorités du plan éducatif locale.

Collège Georges Clémenceau - Les ESSARTS

2018

2019

1 année scolaire

Suivie

Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans)

-Au moins 45 professionnels : principale, principale adjoint, l'infirmière scolaire, l'assistante sociale scolaire, 1 assistante d'éducation, 2 conseillers principaux d'éducation, 38 enseignants
-124 élèves de 6ème
-153 élèves de 5ème
-Les parents d'élèves

Education pour la santé

Compétences psychosociales

Affiche

IREPS Pays de la Loire

Critères quantitatifs (au 31/12/18):
- Nombre de professionnels animant des séances auprès des élèves : 15 (11 enseignants, l'infirmière scolaire, l'assistante sociale scolaire, 1 assistante d'éducation, 1 CPE)
- Nombre de classe accompagnées par l'Ireps: 2 classes de 5ème
- Nombre de réunions organisées sur l'année scolaire 2018-2019 dans le cadre du COPIL institutionnel: 1 au 31/12/18, une réunion de bilan aura lieu en fin d'année scolaire
- Nombre de séances d'échange de pratique organisés avec les animateurs des séances : 2 à venir en 2019
- Nombre et durée des séances co-animées auprès des élèves: de 1 à 3 (variables selon les possibilités des emplois du temps des intervenants) au 31/12/18
- Nombre de rencontres organisées avec les parents : 2 rencontres programmées en mars 2019
-Nombre de parents présents aux ateliers parents : critères

Critères qualitatifs:
*Du point de vue des professionnels :
- Satisfaction des professionnels
- Acquisitions, apports
- Sentiment d'utilité
- Pédagogie adaptée
- Clarté des explications
* Actions mises en place au sein du collège
* Supports créés
* Du côté des élèves :
- Satisfaction des élèves
- Acquisitions, apports déclarés par les élèves

Ces critères seront renseignés à la fin de l'année scolaire.

Etablissement scolaire Collège

Collège Georges Clémenceau - Les Essarts en bocage

Communal

Essarts en Bocage

Essarts en Bocage

ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé