Dard-dare ma trousse : ETP de renforcement pour la prise en charge de l'anaphylaxie aux venins d'hyménoptères
2021
Porteur de l'action : Centre Hospitalier Universitaire d'Angers (CHU), Etablissement de santé
4 rue Larrey , Angers
0241353637
Thème
Maladies chroniques (autres)
Pathologie ETP
Autres
Prise en charge
En ambulatoire, Au cours d’une d'hospitalisation
Objectif de l'action
* Objectifs généraux
- Améliorer le vécu de la maladie pour les personnes atteintes et leur entourage
- Améliorer l’autonomie dans la gestion de la maladie
- Acquérir des compétences d’auto-soins
- Acquérir des compétences de sécurité
- Acquérir des compétences d'adaptation
* Objectifs opérationnels
- connaissance de la maladie et maitrise du traitement
- Améliorer le vécu de la maladie pour les personnes atteintes et leur entourage
- Améliorer l’autonomie dans la gestion de la maladie
- Acquérir des compétences d’auto-soins
- Acquérir des compétences de sécurité
- Acquérir des compétences d'adaptation
* Objectifs opérationnels
- connaissance de la maladie et maitrise du traitement
Description
* Inclusion des patients
- réaction anaphylactique de grade 2 et 3 , quel que soit l'âge des patients
- sous traitement par immunothérapie spécifique au venin de guêpe ou d'abeille (initiation - rappels pendant 5 ans) et porteur d'une trousse d'urgence contenant de l'adrénaline auto injectable
- ayant réalisé un diagnostic éducatif préalable
- avec consentement signé de participation aux ateliers éducatifs
- les aidants peuvent participer aux ateliers
* Diagnostic éducatif
- réalisé par l'IDE ETP lors des rappels d'ITS pour les patients déjà désensibilisé ou au moment de la réalisation du bilan initial .
- consultation dédiée de 30 minutes, individuelle en présentiel.
- discussion sur les attentes, les questions, les difficultés afin de définir les besoins éducatifs et de formuler des objectifs éducatifs négociés. Le soignant accompagnera le patient pour remplir une rosace des compétences, où il pourra s’auto-évaluer sur différentes compétences abordées dans ce programme.
* Déroulement du programme
- 2 ateliers de 1h30
- séances collectives et en présentiel
ATELIER 1 : Connaître sa maladie
- Compétences visées :
. Identifier les risques de la réaction allergique.
. Identifier et différencier les symptômes graves/ peu graves / non graves d’une réaction allergique.
ATELIER 2 : Connaissance de la trousse d'urgence
- Compétences visées :
. les différents traitements et conditions de stockage.
. Connaître et respecter les différentes étapes de l’auto-injection d’adrénaline.
* Suivi après les séances
- échelle numérique de compétences en début et en fin de programme pour s'auto-évaluer (rosace des compétences)
- évaluation individuelle accompagnée par un professionnel du programme à la fin de celui-ci, à distance des ateliers, sur une plage de consultation dédiée.
- Proposition si besoin d'une nouvelle offre éducative.
- point sur la satisfaction du patient concernant le déroulement du programme.
- Projet d'un atelier d'évaluation à 1 an + entretien individuel de 20 minutes
* Coordination
- Réunions à la fin de chaque cycle éducatif entre le coordonnateur et les différents intervenants.
- réunion annuelle entre le coordinateur et l'UTET.
- courrier au médecin traitant (et à son neurologue référent s'il a été adressé par une autre structure) pour l'informer de la participation du patient dans le programme, puis un courrier de synthèse en fin de programme.
* Éthique, confidentialité et déontologie
- Recueil du consentement du patient
- Notice d'information remise au patient
- Charte de confidentialité signée par les membres de l'équipe
- réaction anaphylactique de grade 2 et 3 , quel que soit l'âge des patients
- sous traitement par immunothérapie spécifique au venin de guêpe ou d'abeille (initiation - rappels pendant 5 ans) et porteur d'une trousse d'urgence contenant de l'adrénaline auto injectable
- ayant réalisé un diagnostic éducatif préalable
- avec consentement signé de participation aux ateliers éducatifs
- les aidants peuvent participer aux ateliers
* Diagnostic éducatif
- réalisé par l'IDE ETP lors des rappels d'ITS pour les patients déjà désensibilisé ou au moment de la réalisation du bilan initial .
- consultation dédiée de 30 minutes, individuelle en présentiel.
- discussion sur les attentes, les questions, les difficultés afin de définir les besoins éducatifs et de formuler des objectifs éducatifs négociés. Le soignant accompagnera le patient pour remplir une rosace des compétences, où il pourra s’auto-évaluer sur différentes compétences abordées dans ce programme.
* Déroulement du programme
- 2 ateliers de 1h30
- séances collectives et en présentiel
ATELIER 1 : Connaître sa maladie
- Compétences visées :
. Identifier les risques de la réaction allergique.
. Identifier et différencier les symptômes graves/ peu graves / non graves d’une réaction allergique.
ATELIER 2 : Connaissance de la trousse d'urgence
- Compétences visées :
. les différents traitements et conditions de stockage.
. Connaître et respecter les différentes étapes de l’auto-injection d’adrénaline.
* Suivi après les séances
- échelle numérique de compétences en début et en fin de programme pour s'auto-évaluer (rosace des compétences)
- évaluation individuelle accompagnée par un professionnel du programme à la fin de celui-ci, à distance des ateliers, sur une plage de consultation dédiée.
- Proposition si besoin d'une nouvelle offre éducative.
- point sur la satisfaction du patient concernant le déroulement du programme.
- Projet d'un atelier d'évaluation à 1 an + entretien individuel de 20 minutes
* Coordination
- Réunions à la fin de chaque cycle éducatif entre le coordonnateur et les différents intervenants.
- réunion annuelle entre le coordinateur et l'UTET.
- courrier au médecin traitant (et à son neurologue référent s'il a été adressé par une autre structure) pour l'informer de la participation du patient dans le programme, puis un courrier de synthèse en fin de programme.
* Éthique, confidentialité et déontologie
- Recueil du consentement du patient
- Notice d'information remise au patient
- Charte de confidentialité signée par les membres de l'équipe
Partenaire de l'action
Equipe ETP :
- Médecin
- IDE
- Médecin
- IDE
Année de début de réalisation
2021
Année de fin de réalisation
2025
Durée
4 ans, de mai 2021 à avril 2025
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Adultes 18-55 ans, Personnes de plus de 55 ans, Patients
Nombre de personnes concernées
40 à 60 patients par an
Type d'action
Education thérapeutique
Outils et supports utilisés :
Autour du mot, radar, brainstorming, mini CV, cartes, ...
Communication et valorisation de l'action
Plaquette de présentation
Evaluation de l'action
* Auto-évaluation annuelle
* Evaluation quadriennale
- Effets du programme sur les patients
- Effets du programme sur l'équipe
- Intégration du programme dans l'offre de soins locale
- Évolutions du programme
- Perspectives
* Evaluation quadriennale
- Effets du programme sur les patients
- Effets du programme sur l'équipe
- Intégration du programme dans l'offre de soins locale
- Évolutions du programme
- Perspectives
Secteur d'activité
Centre de soins, établissement de santé
Lieu d'intervention
CHU d'Angers, unité fonctionnelle d'allergologie - 4 rue Larrey à Angers
Niveau géographique
Communal
Commune
Angers
Plan national
MALADIES CHRONIQUES - Plan national de lutte pour améliorer la qualité de vie des personnes atteintes de maladies chroniques
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)