PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2015. Expérimentation de la maternelle à l'entrée au collège en Vaucluse
2015
Porteur de l'action : Mouvement Français pour le Planning Familial du Vaucluse (MFPF 84), Association
2 place Alexandre Farnèse Immeuble le Vinci , 84000 Avignon
04 90 87 43 69
https://www.planning-familial.org/fr/le-planning-familial-du-vaucluse-84
Structure porteuse : Fédération régionale du Mouvement Français pour le Planning Familial Provence-Alpes-Côte d'Azur, Association
Thème
Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 2 : Femmes enceintes, parents et petite enfance
- Objectif 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
Autres programmes ou dispositifs
Actions Innovantes, Fonds d'Intervention Régional
Contexte
Il s’agit de mettre en œuvre un programme pilote favorisant l’autonomie et la responsabilisation des enfants sur plusieurs années consécutives. Ce projet vise à réduire les inégalités sociales de santé et à améliorer la santé des enfants et des familles en situation de précarité dans les quartiers visés. Le PRODAS permet aux enfants de développer leur estime de soi, leur vocabulaire, leur écoute, leur sociabilité et aux enseignants de mieux les connaître et d'être dans une écoute adaptée. Il permet également l'amélioration des résultats scolaires.
Objectif de l'action
* Objectifs du plan d'action "Femmes enceintes, parents et petite enfance"
- Objectif général : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé
- Objectif spécifique 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
- Objectif général : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé
- Objectif spécifique 2 : Réduire les effets négatifs des inégalités socio-économiques sur la santé, tout au long de la période néonatale (0-28 jours) et auprès des enfants de 0 à 6 ans
* Objectif général
- Permettre aux enfants d’appréhender les expériences affectives et sociales de la vie et de trouver des solutions alternatives aux comportements violents
* Objectifs opérationnels
- Favoriser les échanges et l’écoute entre les enfants
- Permettre aux enfants d'acquérir les moyens de se positionner face aux autres
- Favoriser l’acquisition ou le maintien d’une bonne estime de soi
- Favoriser des relations égalitaires entre garçons et filles
- Favoriser la rencontre et l’accès à une meilleure compréhension des autres
Description
- Sensibilisation et mobilisation des équipes par une demi-journée d'information pour l'IEN, les conseillers pédagogiques, et les coordonnateurs du REP
- Présentation du PRODAS dans chaque école des quartiers concernés à l'ensemble des personnels concernés
- Formation des enseignants volontaires au long cours après chaque séance ou sur des temps pédagogiques
. Principes pédagogiques PRODAS (les règles)
. Les phases du cercle PRODAS
. Le cercle concentrique
. Pratiques et procédés
. Programmes avec un thème adapté aux enfants dans le souci d’être toujours en cohérence avec leur évolution et ce qu’ils expriment
. Les fiches pédagogiques (différents outils de mise en œuvre du PRODAS)
- Mise en œuvre du PRODAS sur la base d'une animation/classe en demi-groupes avec accompagnement des enseignants formés, afin de permettre à l’enseignant de prendre son autonomie progressivement
. Début de l’intervention : Jeu interactif favorisant la participation
. Réalisation du cercle magique favorisant la communication verbale autour des ressentis dans des situations de la vie quotidienne (régulation des conflits dans la vie de classe)
. Travail autour de trois facteurs essentiels du développement humain : Conscience de soi(les sentiments, les pensées et les comportements) ; Réalisation de soi (le développement de l’estime de soi) ; Interaction sociale
- Séances de régulation et d’analyse de la pratique avec les enseignants autonomes
- Présentation du PRODAS dans chaque école des quartiers concernés à l'ensemble des personnels concernés
- Formation des enseignants volontaires au long cours après chaque séance ou sur des temps pédagogiques
. Principes pédagogiques PRODAS (les règles)
. Les phases du cercle PRODAS
. Le cercle concentrique
. Pratiques et procédés
. Programmes avec un thème adapté aux enfants dans le souci d’être toujours en cohérence avec leur évolution et ce qu’ils expriment
. Les fiches pédagogiques (différents outils de mise en œuvre du PRODAS)
- Mise en œuvre du PRODAS sur la base d'une animation/classe en demi-groupes avec accompagnement des enseignants formés, afin de permettre à l’enseignant de prendre son autonomie progressivement
. Début de l’intervention : Jeu interactif favorisant la participation
. Réalisation du cercle magique favorisant la communication verbale autour des ressentis dans des situations de la vie quotidienne (régulation des conflits dans la vie de classe)
. Travail autour de trois facteurs essentiels du développement humain : Conscience de soi(les sentiments, les pensées et les comportements) ; Réalisation de soi (le développement de l’estime de soi) ; Interaction sociale
- Séances de régulation et d’analyse de la pratique avec les enseignants autonomes
Partenaire de l'action
Education nationale, Politique de la ville COVE, Politique de la ville Grand Avignon, Politique de la ville Orange, Conseil du Département 84, Ville Avignon, Ville Carpentras, Conseil Régional PACA
Année de début de réalisation
2015
Année de fin de réalisation
2017
Durée
22 mois (de septembre 2015 à juin 2017)
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
216 élèves, 11 enseignants, les partenaires institutionnels
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Soutien aux équipes
Outils et supports utilisés :
Méthode PRODAS, La Bouclette, Livres, Photos, Balles en mousse, Émoticônes, Etiquettes humeurs, Lecteur MP3 (sons), Éventail des émotions, Sacs à toucher, Boites à odeurs, Smiley, Musiques, Pass PRODAS
Communication et valorisation de l'action
Présentation en interne, dans les groupes cibles, auprès des structures partenaires ; Restitution du projet auprès des institutions ; Articles dans La Provence, Vaucluse matin et la presse spécialisée
Financeur
- ARS : 60 000 € €
- Collectivités territoriales
- - Communes et intercommunalités : Cove : 7 100 € ; Avignon : 11 000 € €
- - Conseils départementaux : Vaucluse : 4 000 € €
- Etat
- - Autre : Fonds interministériel de prévention de la délinquance : 4 000 € ; Egalité des territoires : 4 000 € ; CNASEA : 1 400 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes rencontrées : 85 personnes rencontrées pour présenter le projet et permettre sa mise en oeuvre au niveau technique ou au niveau financier (dont 6 directeurs d’école, 3 coordinateurs REP +, une conseillère pédagogique, 4 inspecteurs académiques, la médecin conseillère technique EN, l’infirmière conseillère technique, l’assistante sociale conseillère technique de la DASEN, 3 infirmières scolaires, 2 Proviseurs adjoints, une assistante sociale et une assistante Prévention Sécurité) + les partenaires rencontrés au niveau politique dans le cadre du développement du projet sur le territoire (l’élue du Conseil du Département 84, l’élue du Conseil Régional PACA et 3 élus de la mairie d’Avignon) + les technicienss du Conseil du Département 84, des services de l’Etat dans le cadre de la politique de l’égalité des territoires et de la COVE
- Nombre de personnes formées : 11 enseignantes et une infirmière scolaire
- Nombre de classes concernées par les séances PRODAS : 8 classes entières prises en demi-groupe et 3 classes avec 1 ½ groupe chacune réalisé
- Nombre d’élèves ayant participé : 216
- Nombre d’enseignants impliqués : 11
* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des bénéficiaires : +
- Nombre de personnes rencontrées : 85 personnes rencontrées pour présenter le projet et permettre sa mise en oeuvre au niveau technique ou au niveau financier (dont 6 directeurs d’école, 3 coordinateurs REP +, une conseillère pédagogique, 4 inspecteurs académiques, la médecin conseillère technique EN, l’infirmière conseillère technique, l’assistante sociale conseillère technique de la DASEN, 3 infirmières scolaires, 2 Proviseurs adjoints, une assistante sociale et une assistante Prévention Sécurité) + les partenaires rencontrés au niveau politique dans le cadre du développement du projet sur le territoire (l’élue du Conseil du Département 84, l’élue du Conseil Régional PACA et 3 élus de la mairie d’Avignon) + les technicienss du Conseil du Département 84, des services de l’Etat dans le cadre de la politique de l’égalité des territoires et de la COVE
- Nombre de personnes formées : 11 enseignantes et une infirmière scolaire
- Nombre de classes concernées par les séances PRODAS : 8 classes entières prises en demi-groupe et 3 classes avec 1 ½ groupe chacune réalisé
- Nombre d’élèves ayant participé : 216
- Nombre d’enseignants impliqués : 11
* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des bénéficiaires : +
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire, Etablissement scolaire collège
Lieu d'intervention
. MFPF 84
. Avignon : Écoles maternelles Les Olivades, Les grands cyprès, Saint Roch, Saint Exupéry ; Ecoles élémentaires Les grands cyprès, Les Olivades ; Collèges Anselme Mathieu, Gérard Philippe
. Le pontet : École maternelle Pergaud ; Collège Jules Verne
. Orange : Écoles maternelle et primaire Croix Rouge
. Carpentras : École maternelle Pouzol ; Ecole élémentaire Jouve ; Collège Giono
. Avignon : Écoles maternelles Les Olivades, Les grands cyprès, Saint Roch, Saint Exupéry ; Ecoles élémentaires Les grands cyprès, Les Olivades ; Collèges Anselme Mathieu, Gérard Philippe
. Le pontet : École maternelle Pergaud ; Collège Jules Verne
. Orange : Écoles maternelle et primaire Croix Rouge
. Carpentras : École maternelle Pouzol ; Ecole élémentaire Jouve ; Collège Giono
Niveau géographique
Départemental
Commune
Orange, Carpentras, Avignon, Le Pontet
Niveau départemental
Vaucluse
Niveau territorial de santé
Avignon, Orange-Valréas, Carpentras
Plan national
VIOLENCES - Plan violences et santé
Action(s) lolf
PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.2 Santé des populations en difficulté
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)