Prévention des conduites addictives en milieu scolaire - Addiction Méditerranée

Conduites addictives, Santé scolaire

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 3 : Prévenir l’usage de produits psycho-actifs, les addictions et leurs conséquences

Le service Prévention de l’AMPTA est l’une des structures référentes du dispositif expérimental de prévention des conduites addictives dans les écoles élémentaires de Marseille ainsi que du dispositif départemental de prévention des conduites addictives en établissements secondaires.
Les actions de prévention de l’AMPTA en milieu scolaire s’articulent avec le socle commun de connaissances et de compétences, le guide MILDT/DESCO, les attentes et spécificités des établissements dans lesquelles elles sont mises en oeuvre. Ainsi, chaque action contient une part d’adaptation et d’innovation qui permet aux élèves visés et aux adultes qui les encadrent de se l’approprier et d’y participer activement.

* Objectif du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 3 : Prévenir l'usage de produits psycho-actifs, les addictions et leurs conséquences
- Objectif opérationnel 3A : Développer des actions de prévention des addictions
- Objectif 3.A.2 Développer la prévention auprès des jeunes scolarisés

* Objectif général
- Permettre aux élèves d’écoles élémentaires, de collèges et de lycées marseillais relevant du dispositif REP / REP+ de bénéficier d'un programme de prévention des conduites addictives en milieu scolaire

* Objectifs opérationnels
- Intervenir auprès des élèves, conformément aux orientations définies par le guide MILDT/DESCO et en étroit partenariat avec les personnels Education Nationale
- Former et accompagner les équipes éducatives des établissements visés afin qu’elles mettent en oeuvre une politique de prévention des conduites addictives pérenne et efficace, conforme aux orientations de l’Education Nationale et en lien avec le Socle commun de commun de connaissances

* Objectifs pédagogiques
- Faire évoluer les représentations des élèves sur les questions de drogues et de conduites addictives
- Élever leur niveau de connaissance sur les produits, leurs effets, leurs risques, la législation ...
- Faire prendre conscience de l’influence de l’environnement sur les comportements
- Identifier les personnes et structures ressources vers qui se tourner en cas de difficulté
- De manière transversale, développer les compétences psychosociales

* En école élémentaire
- Rencontre des Inspecteurs de l’Education Nationale et des référents du dispositif REP et REP+, des enseignants
- Réalisation de 2 à 8 séances auprès des professionnels pour savoir planifier le projet, accompagner son déroulement, réajuster si besoin, évaluer l’action
- Formation (1 session d’un jour) pour les enseignants de CM1/CM2
- Participation à des instances intra ou inter établissements : réunions de CESC, Comités de pilotage des réseaux REP+
- Accompagnement des enseignants et des directeurs formés
- Cinq séances de prévention par classe dont quatre en binôme AMPTA/enseignant :
1. Élaboration d’un blason personnel.
2. Debriefing collectif des blasons, affichage
3. Brainstorming sur les représentations de la santé, définition, besoins fondamentaux...
4. Développement de l’esprit critique, réflexion sur l’influence de l’environnement, identification de personnes ressources.
5. Synthèse du programme et évaluation par les élèves

* En établissements secondaires
- Rencontre des personnels des collèges et lycées
- Réalisation de 2 à 8 séances auprès des professionnels pour savoir planifier le projet, accompagner son déroulement, réajuster si besoin, évaluer l’action
- Formation des professionnels (CPE, assistant d’éducation, infirmière, enseignants) à la mise en place d’une politique globale de prévention des conduites additives dans l'établissement
- Participation à des instances intra ou inter établissements : réunions de CESC, Comités de pilotage des réseaux REP+
- Accompagnement des professionnels des établissements à l’élaboration des séances ou projets
- Programme d’interventions interactives co-animées avec des membres de l’équipe éducative, notamment les enseignants, en année 1 (en année 2 participation réduite, en année 3 autonomie)
- Actions créatives et participatives liées aux spécificités des établissements (Atelier théâtre, magazine trimestriel…)
- Participation à des événements ponctuels intra ou inter - établissements : présence par stands ou autre modalité à des forums santé, café santé…

* Mise en œuvre d’un projet commun collège et écoles de rattachement
- Inscription dans une cohérence territoriale pour renforcer les liens entre les écoles et le collège

* Orientation des jeunes consommateurs en difficulté vers les CJC
- Prise en compte des situations individuelles
- Définition du cadre d’intervention avec les professionnels et élaboration d'un protocole d’orientation

* Conférences, informations de parents
- 1 séance par établissement

Education Nationale, Dispositif d’Appui Drogues et Dépendances (DADD) PACA, Policiers Formateurs Anti Drogue (PFAD)

2017

2017

12 mois

Répétitive

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation, Parents, Personnes relais / pairs

600 professionnels, plus de 7 000 élèves et 100 parents (prévisionnel)

Education pour la santé, Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Coordination locale, Soutien aux équipes, Accueil, écoute, orientation, Etude de besoins - diagnostic

Documentation de prévention

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre, type et localisation des établissements engagés et accompagnés
- Nombre et type de réunions (projet, CESC…)
- Nombre d’heures de réunion hors animation : préparation, bilan
- Nombre de projets de prévention des addictions inscrits dans les projets d’établissement
- Nombre de séances et d’heures d’intervention avec les élèves
- Nombre d’élèves et de classes ayant bénéficié de tout ou partie du programme et/ou ayant développé un projet spécifique
- Temps de préparation des référents et nature du travail
- Nombre de formations organisées, d’établissements et de personnels formés
- Nombre d’élèves et autres publics ayant bénéficié des productions
- Nombre d’événements, nature
- Nombre d’élèves contactés
- Nombre d’orientations
- Nombre de protocoles validés
- Nombre d’actions avec les parents
- Nombre de participants

* Indicateurs qualitatifs
- Fonctions et nature de l’implication des professionnels EN
- Pluridisciplinarité des équipes projet
- Part et profils des personnels jugeant l’action utile pour l’établissement et pour les élèves
- Identification des effets dans l’établissement
- Part et profils des personnels souhaitant renouveler ou développer l’action
- Méthodes et outils utilisés
- Thèmes abordés
- Part des élèves ayant apprécié l’action
- Part des élèves déclarant avoir acquis des connaissances
- Part des élèves déclarant l’action de prévention utile pour guider leur choix
- Qualité des productions des élèves
- Identification des obstacles rencontrés, des éléments facilitateurs et des réajustements apportés
- Points forts et points faibles des réunions entre professionnels
- Points forts et points faibles des interventions auprès des élèves
- Intérêts, difficultés et améliorations recensées par les personnels EN (chefs d’établissements, pilotes de projet, personnels participants) et l’opérateur AMPTA

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Etablissement scolaire collège, Etablissement scolaire lycée

Ecoles, collèges et lycées

Départemental

Tarascon, Pertuis, Salon-de-Provence, Aix-en-Provence, Miramas, Gardanne, Martigues, Marseille, Aubagne, La Ciotat

Bouches-du-Rhône

Aix-en-Provence, Aubagne La Ciotat, Marseille, Martigues, Arles, Salon-de-Provence

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions

Les actions de prévention des conduites addictives chez les jeunes portées par Addiction Méditerranée ont été regroupés sous un unique dossier de subvention ARS. La subvention allouée par l'ARS pour toutes les actions est de 270 000 €. Dans OSCARS, cette demande de subvention correspond à 2 fiches : "Actions de prévention des conduites addictives chez les jeunes hors milieu scolaire" et "Prévention des conduites addictives en milieu scolaire". Le budget des actions n'apparaît que sur la fiche "Actions de prévention des conduites addictives chez les jeunes hors milieu scolaire".