Action en direction des adolescents et / ou des familles - Séances de sophrologie en faveur d’adolescentes
2018
Action chaînée avec : Action de médiation éducative - Apprendre à gérer son stress grâce à la sophrologie - 2017
Porteur de l'action : Direction Territoriale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse - Bouches-du-Rhône (DT PJJ 13), Etat - service de la justice
158A rue du Rouet , 13009 Marseille
04 96 11 07 37
Structure porteuse : Direction Inter-régionale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse - Sud Est (DIR PJJ - SE), Etat - service de la justice
Thème
Conduites addictives, Santé mentale, Précarité, Compétences psychosociales
Contexte
Les mineures incarcérées aux Baumettes bénéficient d’un lieu de détention neuf dans lequel des salles d’activité lumineuses sont mises à disposition. Cette configuration permet une étanchéité entre les mineures et les majeures, mais aussi un sentiment d’isolement important. Certaines détenues verbalisent fortement leur mal être lié à l’enfermement : insomnies, difficultés à s’alimenter et manque de tabac notamment. En ce sens, l'intervention d'une sophrologue pourrait être bénéfique pour aider les jeunes filles à gérer leurs angoisses.
Les jeunes filles évoluent dans un contexte anxiogène lié à la privation de liberté, au rythme de la détention, à l’absence de la famille, à l’isolement, au manque d’envie. Elles ont pu exprimer leur stress (tensions dans les épaules, sensation de ne pas avoir de souffle ou avoir le souffle coupé, dérèglement alimentaire, perte d’appétit, chutes des cheveux, ongles rongés, problèmes dentaires, dermatologiques (acné, rougeurs, dessèchement de la peau…), leur anxiété ( mal au ventre, boule dans la gorge), leur tristesse (pleurs, perte du sourire, perte de la force, sensation d’être vidée), leur blocage (« je n’arrive pas à parler », « je n’arrive pas à pleurer ), leur rage, leur manque de repère (« je suis perdue »).
Les jeunes filles évoluent dans un contexte anxiogène lié à la privation de liberté, au rythme de la détention, à l’absence de la famille, à l’isolement, au manque d’envie. Elles ont pu exprimer leur stress (tensions dans les épaules, sensation de ne pas avoir de souffle ou avoir le souffle coupé, dérèglement alimentaire, perte d’appétit, chutes des cheveux, ongles rongés, problèmes dentaires, dermatologiques (acné, rougeurs, dessèchement de la peau…), leur anxiété ( mal au ventre, boule dans la gorge), leur tristesse (pleurs, perte du sourire, perte de la force, sensation d’être vidée), leur blocage (« je n’arrive pas à parler », « je n’arrive pas à pleurer ), leur rage, leur manque de repère (« je suis perdue »).
Objectif de l'action
Axe I - Mettre en place des politiques positives pour la santé
* Objectifs principaux
- Mettre en place une démarche anti-tabac
- Travailler autour des addictions
- Apprendre à gérer la sensation de manque
* Objectifs secondaires
- Donner des techniques permettant de mieux gérer les émotions
Axe II – Créer des environnements favorables
* Objectifs principaux
- Apprendre à mobiliser ses ressources pour favoriser la relation à soi et à l'autre
* Objectifs secondaires
- Offrir un espace aux adolescentes au sein duquel elles pourront se recentrer sur elles-mêmes
Axe III – Favoriser la participation des jeunes et des familles
* Objectifs principaux
- Obtenir l'adhésion des jeunes à l'activité de façon régulière
* Objectifs secondaires
- Proposer une activité collective avec une possibilité d'adaptation si besoin (Horaire de fin de journée)
Axe IV – Développer les aptitudes individuelles
* Objectifs principaux
- Favoriser la confiance en soi
- Gérer l'émotivité
- Agir avec calme et clarté
- Développer la pensée positive
* Objectifs secondaires
- Apprendre des techniques de respiration
- Expérimenter le « lâcher prise », « l’ancrage », l‘équilibre », « la verticalité »
Axe V – Optimiser le recours aux soins et à la prévention
* Objectifs principaux
- Apprendre à se mettre à l'écoute de son corps pour mieux prévenir les maux
- Valoriser l'estime de soi
* Objectifs secondaires
- Identifier ses sensations et émotions
- Apprendre à les exprimer et les apprivoiser
* Objectifs principaux
- Mettre en place une démarche anti-tabac
- Travailler autour des addictions
- Apprendre à gérer la sensation de manque
* Objectifs secondaires
- Donner des techniques permettant de mieux gérer les émotions
Axe II – Créer des environnements favorables
* Objectifs principaux
- Apprendre à mobiliser ses ressources pour favoriser la relation à soi et à l'autre
* Objectifs secondaires
- Offrir un espace aux adolescentes au sein duquel elles pourront se recentrer sur elles-mêmes
Axe III – Favoriser la participation des jeunes et des familles
* Objectifs principaux
- Obtenir l'adhésion des jeunes à l'activité de façon régulière
* Objectifs secondaires
- Proposer une activité collective avec une possibilité d'adaptation si besoin (Horaire de fin de journée)
Axe IV – Développer les aptitudes individuelles
* Objectifs principaux
- Favoriser la confiance en soi
- Gérer l'émotivité
- Agir avec calme et clarté
- Développer la pensée positive
* Objectifs secondaires
- Apprendre des techniques de respiration
- Expérimenter le « lâcher prise », « l’ancrage », l‘équilibre », « la verticalité »
Axe V – Optimiser le recours aux soins et à la prévention
* Objectifs principaux
- Apprendre à se mettre à l'écoute de son corps pour mieux prévenir les maux
- Valoriser l'estime de soi
* Objectifs secondaires
- Identifier ses sensations et émotions
- Apprendre à les exprimer et les apprivoiser
Description
* Séances de sophrologie
- Objectifs pédagogiques :
. écouter son corps, repérer, identifier et exprimer les sensations, les perceptions, les émotions
. revaloriser l’estime de soi, apprendre à mobiliser ses capacités et ressources
. se réapproprier son corps afin d’avoir une meilleure connaissance, compréhension et maîtrise des tensions
. s'approprier la méthode de manière autonome pour que chacune puisse l’utiliser au moment où elle en ressentira le besoin dans son quotidien
- Programmation/calendrier : séances d'une heure et demi, une fois par semaine (24 séances au total), les mercredis de 14h à 15h30
- Temps de dialogue prévu à la fin de chaque séance avec tous les participants à la séance afin de privilégier l'autoévaluation régulière
- Entretiens individuel avec les éducateurs lors desquels les jeunes filles seront questionnées sur la façon dont elles vivent l'activité, ce que cela provoque chez elles et ce qu'elles en retirent
- Bilans intermédiaires par l'intervenante et l'équipe éducative
- Temps d'évaluation lors des Commissions pluridisciplinaires unique
- Objectifs pédagogiques :
. écouter son corps, repérer, identifier et exprimer les sensations, les perceptions, les émotions
. revaloriser l’estime de soi, apprendre à mobiliser ses capacités et ressources
. se réapproprier son corps afin d’avoir une meilleure connaissance, compréhension et maîtrise des tensions
. s'approprier la méthode de manière autonome pour que chacune puisse l’utiliser au moment où elle en ressentira le besoin dans son quotidien
- Programmation/calendrier : séances d'une heure et demi, une fois par semaine (24 séances au total), les mercredis de 14h à 15h30
- Temps de dialogue prévu à la fin de chaque séance avec tous les participants à la séance afin de privilégier l'autoévaluation régulière
- Entretiens individuel avec les éducateurs lors desquels les jeunes filles seront questionnées sur la façon dont elles vivent l'activité, ce que cela provoque chez elles et ce qu'elles en retirent
- Bilans intermédiaires par l'intervenante et l'équipe éducative
- Temps d'évaluation lors des Commissions pluridisciplinaires unique
Partenaire de l'action
Prison des Baumettes, sophrologue
Année de début de réalisation
2018
Année de fin de réalisation
2018
Durée
6 mois (de mars à août 2018)
Fréquence
Suivie
Public
Adolescents (13-18 ans), Personnes détenues ou sous main de justice
Nombre de personnes concernées
20 personnes (prévisionnel)
Type d'action
Communication, information, sensibilisation
Communication et valorisation de l'action
Communication auprès des professionnels intervenant sur le quartier mineures
Financeur
- Etat
- - MILDECA : 2 500 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs qualitatifs
- Participation régulière et active aux séances
- Signes extérieurs d'apaisement
- Meilleure concentration sur les temps scolaires
- Participation régulière et active aux séances
- Signes extérieurs d'apaisement
- Meilleure concentration sur les temps scolaires
Secteur d'activité
Etablissement pénitentiaire
Lieu d'intervention
Quartier mineures de la prison des BAUMETTES
Niveau géographique
Territorial
Commune
Marseille
Niveau territorial de santé
Marseille
Plan national
JEUNES - Plan Santé des Jeunes
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)