PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) - 2018. Interventions auprès des élèves des classes élémentaires au collège en Vaucluse

Santé scolaire, Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé

Il s’agit de mettre en œuvre un programme pilote favorisant l’autonomie et la responsabilisation des enfants sur plusieurs années consécutives. Ce projet vise à réduire les inégalités sociales de santé et à améliorer la santé des enfants et des familles en situation de précarité dans les quartiers visés. Le PRODAS permet aux enfants de développer leur estime de soi, leur vocabulaire, leur écoute, leur sociabilité et aux enseignants de mieux les connaître et d'être dans une écoute adaptée. Il permet également l'amélioration des résultats scolaires.

* Objectif du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé
- Objectif opérationnel 4B : Mettre en œuvre des programmes de développement des compétences psychosociales chez les enfants

* Objectif général
- Développer les compétences psychosociales auprès des élèves des classes du primaire et du collège

* Développement du PRODAS
- Sensibilisation et mobilisation des milieux scolaires, des conseillers pédagogiques, des coordonnateurs REP et de l'IEN
- Présentation du PRODAS aux équipes pédagogiques des écoles et collèges

* Mise en œuvre du PRODAS
- 15 animations/classe en demi-groupes/semaine avec accompagnement des enseignants formés, afin de leur permettre de prendre leur autonomie progressivement
- Jeu interactif favorisant la participation
. Réalisation du cercle magique favorisant la communication verbale autour des ressentis dans des situations de la vie quotidienne (régulation des conflits dans la vie de classe)
- Travail autour de trois facteurs essentiels du développement humain :
. Conscience de soi (les sentiments, les pensées et les comportements)
. Réalisation de soi (le développement de l’estime de soi)
. Interaction sociale

* Formation PRODAS
- Formation des enseignants volontaires, en fonction de l’implication de l’Education Nationale, 3 possibilités peuvent être mises en œuvre :
. Cas 1 - formation continue sur 3 à 5 jours sur temps de formation du personnel enseignant si remplacement par des brigades validé par l’IEN et inscription de la formation au plan académique de formation
. Cas 2 - formation continue sur 3 à 5 jours sur temps bénévole du personnel enseignant
. Cas 3 - formation au long cours après chaque séance ou sur des temps pédagogiques à déterminer
- Programme de formation :
. Principes pédagogiques PRODAS (les règles)
. Les phases du cercle PRODAS
. Le cercle concentrique
. Pratiques et procédés
. Programmes adaptés par niveau de classe
. Les fiches pédagogiques (différents outils de mise en œuvre du PRODAS)

Education nationale, direction départementale de la PJJ, UCSA, Mairies d'Avignon et et Carpentras (politique de la ville)

2018

2019

12 mois, à partir de septembre 2018

Suivie

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de l'éducation, Parents

300 élèves, 10 enseignants (prévisionnel)

Education pour la santé, Formation, Soutien aux équipes

Méthode PRODAS

Restitution du projet auprès des institutions

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes rencontrées
- Nombre de structures rencontrées
- Nombre d’action PRODAS mises en place suite aux rencontres
- Nombre de personnes ayant participé à la formation
- Nombre de classes accueillant le programme
- Nombre de séances PRODAS
- Nombre d’élèves ayant participé
- Nombre de séances de régulation
- Nombre d’enseignants

* Indicateurs qualitatifs
- Evaluation qualitative par les stagiaires (fiche anonyme de fin de formation)
- Certificat de participation au cercle magique (fiche autoévaluation par les élèves)
- Bilan qualitatif des séances

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Etablissement scolaire collège

MFPF 84, écoles primaires et collèges en REP et / ou en quartier politique de la ville

Départemental

Bollène, Sainte-Cécile-les-Vignes, Orange, Carpentras, Mazan, Bédarrides, Monteux, Sorgues, Pernes-les-Fontaines, Avignon, Vedène, Le Pontet, Le Thor, L'Isle-sur-la-Sorgue, Morières-lès-Avignon, Châteaurenard, Cavaillon, Robion, Tarascon, Cadenet

Vaucluse

Aix-en-Provence, Arles, Cavaillon, Avignon, Orange-Valréas, Carpentras

VIOLENCES - Plan violences et santé

Les actions "Interventions PRODAS auprès des élèves des classes élémentaires au collège", "Prévention des risques liés à la sexualité auprès des mineurs sous main de justice", "Sensibilisation et information des étudiants du Vaucluse autour des questions de prévention et réduction des risques sexuels" et "Interventions d'éducation à la vie affective et sexuelle auprès des collégiens, des lycéens et des étudiants" du MFPF 84 sont regroupées sous un unique dossier de subvention dans le cadre du plan d'action Enfants, adolescents, jeunes. Le montant alloué par l'ARS pour les 4 actions est de 104 500 € par an. Le budget détaillé se trouve sur la fiche "PROgramme de Développement Affectif et Social (PRODAS) de la maternelle à l'entrée au collège, en Vaucluse - 2017. Interventions auprès des élèves des classes élémentaires au collège".