Programme régional de prévention des risques auditifs et extra-auditifs dans les collèges - "Les préados : citoyens de leurs environnements sonores et acteurs de leur santé" - 2. Mise en œuvre du module d’éducation à la santé environnementale "Ecoute tes oreilles" - Alpes Maritimes
2020
Porteur de l'action : Comité Départemental d'Education pour la Santé des Alpes Maritimes (CoDES 06), Association
27 boulevard Paul Montel Bât Ariane – 5ème étage, Nice
04 93 18 80 78
Structure porteuse : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé de Provence Alpes Côte d'Azur (IREPS PACA), Association
Thème
Environnement
Autres programmes ou dispositifs
Fonds d'Intervention Régional
Contexte
Le bruit est très présent dans la vie quotidienne des enfants : lieux de vie (école, domicile, espaces de loisirs, etc.) et déplacements (transports). Le risque potentiel de développer des dommages auditifs irréversibles, accentué par les pratiques excessives et précoces d’écoute de musique amplifiée, est d’autant plus fort que les enfants sont jeunes (en période de développement).
Au-delà de l’impact direct sur le système auditif, le bruit a également des effets néfastes sur le bien-être et la santé : troubles du sommeil, troubles cardiovasculaires, troubles des systèmes immunitaire et hormonal, etc.
De nombreux travaux de recherche ont ainsi mis en évidence la relation entre exposition au bruit et baisse des performances scolaires. Les classes, elles-mêmes, peuvent représenter des environnements sonores défavorables. L’OMS (2000) recommande un niveau sonore de 35 décibels (dB(A) en LAed) en classe, seuil au-delà duquel des difficultés d’intelligibilité de la parole, d’extraction de l’information, de mémorisation, de communication peuvent apparaître. Pour toutes ces raisons, la prévention des risques auditifs dans les écoles est un facteur essentiel de réussite scolaire des élèves.
Enfin, le CIDB (Centre d’Information et de Documentation sur le Bruit) a observé une pratique du lecteur MP3 chez les enfants de plus en plus jeunes. Cela commence au primaire où 10% des enfants disent s'endormir avec les écouteurs sur un panel de 400 enfants et ce chiffre passe à 17% au collège sur un panel de 840 préadolescents. L’étude de faisabilité pour le déploiement d’une campagne régionale de prévention des risques auditifs à destination des collégiens menée sur 2015-2016 a également mis en avant ce même pourcentage de 17% sur un panel de 620 élèves.
Dans ce contexte et dans un objectif de développement de projets régionaux en éducation à la santé environnementale sur ce thème, le Comité Régional d'Education pour la Santé (CRES PACA) et le Réseau régional pour l’éducation à l'environnement (GRAINE PACA) se sont associé en 2016 pour permettre le déploiement du programme régional de prévention des risques auditifs et extra-auditifs dans les collèges : « Les préados : citoyens de leurs environnements sonores et acteurs de leur santé » en lien avec les partenaires opérationnels.
En 2017, les CoDES sont chargés de la déclinaison départementale du programme auprès des collèges de la région PACA.
Au-delà de l’impact direct sur le système auditif, le bruit a également des effets néfastes sur le bien-être et la santé : troubles du sommeil, troubles cardiovasculaires, troubles des systèmes immunitaire et hormonal, etc.
De nombreux travaux de recherche ont ainsi mis en évidence la relation entre exposition au bruit et baisse des performances scolaires. Les classes, elles-mêmes, peuvent représenter des environnements sonores défavorables. L’OMS (2000) recommande un niveau sonore de 35 décibels (dB(A) en LAed) en classe, seuil au-delà duquel des difficultés d’intelligibilité de la parole, d’extraction de l’information, de mémorisation, de communication peuvent apparaître. Pour toutes ces raisons, la prévention des risques auditifs dans les écoles est un facteur essentiel de réussite scolaire des élèves.
Enfin, le CIDB (Centre d’Information et de Documentation sur le Bruit) a observé une pratique du lecteur MP3 chez les enfants de plus en plus jeunes. Cela commence au primaire où 10% des enfants disent s'endormir avec les écouteurs sur un panel de 400 enfants et ce chiffre passe à 17% au collège sur un panel de 840 préadolescents. L’étude de faisabilité pour le déploiement d’une campagne régionale de prévention des risques auditifs à destination des collégiens menée sur 2015-2016 a également mis en avant ce même pourcentage de 17% sur un panel de 620 élèves.
Dans ce contexte et dans un objectif de développement de projets régionaux en éducation à la santé environnementale sur ce thème, le Comité Régional d'Education pour la Santé (CRES PACA) et le Réseau régional pour l’éducation à l'environnement (GRAINE PACA) se sont associé en 2016 pour permettre le déploiement du programme régional de prévention des risques auditifs et extra-auditifs dans les collèges : « Les préados : citoyens de leurs environnements sonores et acteurs de leur santé » en lien avec les partenaires opérationnels.
En 2017, les CoDES sont chargés de la déclinaison départementale du programme auprès des collèges de la région PACA.
Objectif de l'action
* Objectifs généraux
- Prévenir les risques auditifs et extra-auditifs auprès des préadolescents
* Objectifs opérationnels
- Adapter le module de prévention et ses modalités de mise en œuvre dans les collèges
- Mettre en œuvre le module d’éducation à la santé environnementale, en classe
- Evaluer ce programme régional de prévention des risques auditifs et extra-auditifs
- Prévenir les risques auditifs et extra-auditifs auprès des préadolescents
* Objectifs opérationnels
- Adapter le module de prévention et ses modalités de mise en œuvre dans les collèges
- Mettre en œuvre le module d’éducation à la santé environnementale, en classe
- Evaluer ce programme régional de prévention des risques auditifs et extra-auditifs
Description
* Activité 1 : Participation à une journée régionale de travail
- Travail sur les objectifs pédagogiques, les activités, les supports d’animation, les outils d’évaluation
- Définition des modalités pratiques d’organisation
* Activité 2 : Mise en œuvre du module auprès de groupes de préados dans des collèges volontaires
- Réunion préalable avec le tandem infirmier(e) / enseignant(e)
- Interventions dans les classes : module de 2 séances d’intervention de 2h
- Réunion bilan avec le tandem infirmier(e) / enseignant(e)
- Réalisation d’un conseil ponctuel auprès des établissements déjà formés pour un accompagnement au développement de leurs actions de sensibilisation
* Activité 3 : Participation à l'évaluation régionale du programme par le CRES
- Saisie des questionnaires d’évaluation sur Survey Monkey
- Envoi du bilan départemental au CRES
- Participation à la demi-journée régionale de bilan pédagogique
- Travail sur les objectifs pédagogiques, les activités, les supports d’animation, les outils d’évaluation
- Définition des modalités pratiques d’organisation
* Activité 2 : Mise en œuvre du module auprès de groupes de préados dans des collèges volontaires
- Réunion préalable avec le tandem infirmier(e) / enseignant(e)
- Interventions dans les classes : module de 2 séances d’intervention de 2h
- Réunion bilan avec le tandem infirmier(e) / enseignant(e)
- Réalisation d’un conseil ponctuel auprès des établissements déjà formés pour un accompagnement au développement de leurs actions de sensibilisation
* Activité 3 : Participation à l'évaluation régionale du programme par le CRES
- Saisie des questionnaires d’évaluation sur Survey Monkey
- Envoi du bilan départemental au CRES
- Participation à la demi-journée régionale de bilan pédagogique
Partenaire de l'action
ARS ; GRAINE ; CRES ; Education nationale - Rectorat d'Académie de Nice
Année de début de réalisation
2020
Année de fin de réalisation
2020
Durée
12 mois
Fréquence
Suivie
Public
Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Travail en réseau
Financeur
- ARS : 7 619 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d’établissements scolaires engagés (collèges candidats)
- Nombre d’établissements scolaires ayant pérennisé l’action
- Nombre de tandems infirmier(e) scolaire/enseignant
- Nombre de journées de travail prévues- réalisées
- Nombre et qualité des professionnels présents à la journée régionale
- Nombre d'enseignants présents aux réunions
- Nombre de modules réalisés dans les classes
- Nombre de préadolescents sensibilisés
- Nombre de préadolescents sensibilisés par les Tandems/Encadrants
- Nombre de collège conseillés
- Nombre de questionnaires saisis
- Nombre d’établissements scolaires engagés (collèges candidats)
- Nombre d’établissements scolaires ayant pérennisé l’action
- Nombre de tandems infirmier(e) scolaire/enseignant
- Nombre de journées de travail prévues- réalisées
- Nombre et qualité des professionnels présents à la journée régionale
- Nombre d'enseignants présents aux réunions
- Nombre de modules réalisés dans les classes
- Nombre de préadolescents sensibilisés
- Nombre de préadolescents sensibilisés par les Tandems/Encadrants
- Nombre de collège conseillés
- Nombre de questionnaires saisis
Secteur d'activité
Etablissement scolaire collège
Lieu d'intervention
Collèges, CRES PACA
Niveau géographique
Départemental
Niveau départemental
Alpes-Maritimes
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Observation
Action quadriennale 2017-2020