Bien vivre ensemble à l'école

Santé scolaire, Compétences psychosociales

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé

Depuis plus de 2 ans l'association perçoit une augmentation de la violence et du « mal vivre ensemble à l’école » dans les quartiers. SAS a déjà mené quelques interventions en « urgence » mais la prévention reste la meilleure réponse à ce type de problématique. En effet, le développement des compétences psychosociales visant à étayer et à développer les ressources individuelles et collectives sont reconnues comme actions efficaces.
Sur le terrain, les constats suite aux entretiens avec les directeurs/ directrices d’écoles sont les suivants :
« Les relations entre les garçons et les filles sont tendues voire violentes, les discours discriminatoires sont fréquents, les rapports au permis et à l’interdit, à la loi, à la règle parfois très confus pour certains enfants ».
Les enfants qui utilisent la violence n’ont pas acquis et n’ont pas pu développer depuis leur enfance un certains nombres de compétences qui permettent de savoir gérer les situations de frustrations, de stress ou d’agressivité auxquelles chacun est habituellement confronté.
Le réseau partenarial de SAS est bien ancré depuis 25 ans : les partenaires institutionnels & associatifs les sollicitent et renouvellent leur volonté de voir les projets se pérenniser. Ils sont amenés à travailler avec des partenaires sensibilisés et acteurs des projets. Ils utilisent des outils spécialisés existants et créés.
Pour le choix des écoles élémentaires, des priorités sont données en fonction des besoins repérés par le PLSP (Des Plans Locaux de Santé Publique) en QPV.

* Objectif général
- Développer les compétences psychosociales chez les enfants

* Objectif opérationnel
- Intervenir dans les classes auprès des élèves

* Séances avec les enfants
- Activités amenant les élèves à réfléchir sur les émotions, les modes d’expressions, l’intérêt à respecter l’expression de l’autre, la valorisation de soi, la complémentarité des compétences de chacun, l’implication personnelle, les règles de vie de la classe, etc.
. Vocabulaire permettant de verbaliser leurs émotions, de réfléchir en groupe sur leurs comportements de transgression en recherchant et en expérimentant des solutions alternatives, le développement d’une vision positive de soi
. Développement d’une conscience positive de soi : les personnes qui n’ont pas confiance en elles ont des difficultés à faire des choix, des projets, changent peu leurs comportements par peur de l’échec ; Une estime de soi négative forgée dès la petite enfance par la répétition de remarques dévalorisantes entretient ce manque de confiance, favorise des sentiments de frustration, d’anxiété et d’agressivité
. En lien avec cette compétence, l’aptitude à communiquer avec l’autre, à établir des relations interpersonnelles, à savoir résoudre des problèmes ou des conflits et à savoir prendre des décisions en sachant faire preuve d’esprit critique constitue le socle d’une capacité à vivre en société de manière épanouie et enrichissante

Éducation nationale

2020

2021

10 mois de septembre 2020 à juin 2021

Répétitive

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans)

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé

Prodas, « non violence actualité », boite à outils PIPSA, Contes sur moi, Programme de promotion des compétences sociales (Montréal - hôpital Rivière-des-Prairies), Photolangage

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de séances
- Nombre de classes touchées

* Indicateurs qualitatifs
- Appréciation des enseignants et des élèves
- Evaluation qualitative à partir d’entretien avec l’équipe enseignante et avec les enfants

Etablissement scolaire maternelle et primaire

Ecoles élémentaires des quartiers prioritaires de la ville de Salon de Provence et de Berre l'étang

Communal

Salon-de-Provence, Berre-l'Étang

ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes

Les actions "Groupe de parole pour parents d’enfants de 6 à 12 ans", "Bien vivre ensemble à l'école" et "Pôle Nutrition et Hygiène de vie à l’école - Salon de Provence et Berre l'Etang" sont regroupées sous un unique dossier de subvention. Le montant alloué pour les 3 actions est de 37 000 €.