L'éducation musicale comme outil de structuration neurocognitive chez l'enfant à risque de troubles d'apprentissage en milieu socialement vulnérable

Santé scolaire

Actions Innovantes

Parmi les solutions thérapeutiques alternatives à la rééducation classique multi-professionnelle (orthophoniste, psychomotricien, neuropsychologue....), qui reste la méthode de référence pour la prise en charge des troubles de l'apprentissage, il a été récemment proposé, sur la base de travaux à la fois de neuroscience fondamentale et appliquée, que la pratique régulière et précoce d'un instrument de musique puisse avoir un véritable effet thérapeutique sur les mécanismes neurocognitifs à l'origine de ces troubles. Plusieurs études récentes ont ainsi montré que le travail intensif sur les aspects rythmiques et mélodiques de la musique améliore jusqu'à les normaliser certaines variables centrales au déficit du trouble de la lecture ou de l'attention. Parallèlement, il a été démontré que la pratique musicale, en particulier de groupe, possède, au-delà d'un simple mieux-être commun à toute activité artistique, un effet significatif sur certaines variables socio-comportementales comme l'agressivité ou encore les comportements pro-sociaux. Le présent projet se propose d'introduire l'outil Mélodys® méthode de rééducation originale basée sur la pratique musicale en rééducation orthophonique comme en situation de classe, dans le programme scolaire de 3 établissements qui se sont portés volontaires pour l'expérimenter.

* Objectif général
- Proposer une solution innovante pour le parcours de soins des enfants souffrant de troubles d'apprentissage dans les milieux socio-économiques vulnérables

* Objectifs opérationnels
- Former l'ensemble des intervenants
- Mettre en œuvre une étape de prévention pédagogique de première intention
- Évaluer les effets de cette remédiation
- Démontrer la faisabilité d'une méthode de remédiation réalisable en milieu scolaire
- Favoriser la transférabilité de cette méthode
- Sensibiliser les familles

* Formation des enseignants DUmistes (Diplôme Universitaire de musicien intervenant) à la méthode MELODYS
- Présentation aux équipes de chaque établissement le cadre scientifique de l’expérimentation
- Transmission aux enseignants du déroulement d’une séance de remédiation une fois par semaine
- Rythme : Formation de 2 jours et 3 présentations d'1 heure en 2018

* Organisation d'ateliers de remédiation par petits groupes
- Rythme : 2 fois 45 minutes pendant 27 semaines

* Évaluation du bien-être à l’école, du comportement pro-social, du niveau scolaire
- Rythme : 3 évaluations en 2018 et 3 évaluations en 2019

* Formalisation d'un protocole pour la mise en place d'ateliers de remédiation
- Contenu : 6 séances de travail en 2020

* Promotion de la transférabilité de cette méthode aux établissements scolaires volontaires (2ème année)
- Mise en place d’outils de communication, et d’actions spécifiques
- 10 séances de travail en 2019
- 5 actions (rencontres, visites)

* Diffusion d'une information aux familles relative à l'expérimentation
- 2 séances de travail

* Organisation de séances de remédiation
- 1 porte ouverte par groupe

* Information collective sur les mécanismes d’apprentissage en cours d’année
- 1 information de 2 heures

2018

2020

21 mois, d'octobre 2018 à juin 2020

Suivie

Enfants (6-9 ans), Adultes 18-55 ans, Personnes de plus de 55 ans, Professionnels de l'éducation, Autre profession, Parents, Personnes en difficulté socio-économique

Musiciens intervenants

376 personnes (prévisionnel)

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Soutien aux équipes

Méthode Mélodys®

Portes ouvertes

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de personnes présentes en formation MELODYS
- Nombre de personnes présentes à la présentation du projet
- Nombre de séances de remédiations
- Nombre de participants aux séances
- Nombre des tests réalisés
- Nombre d'outils produits
- Nombre d'actions de communication mises en œuvre
- Nombre de portes ouvertes organisées
- Nombre de participants aux portes ouvertes

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Centre de loisirs et sportif

Cité de la Musique de Marseille ; École Chabanon à Marseille ; École élémentaire Joliot Curie à Cavaillon ; École élémentaire Henri Bosco à Apt

Communal

ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes, PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité

Le budget détaillé de l'action se trouve sur la fiche de la première année de mise en œuvre : L'éducation musicale comme outil de structuration neurocognitive chez l'enfant à risque de troubles d'apprentissage en milieu socialement vulnérable - 2018