Programme expérientiel d'éveil des compétences psychosociales (CPS) chez les tout-petits par les composants de la musique

Périnatalité - Parentalité, Compétences psychosociales

Programme 2 : Femmes enceintes, parents et petite enfance
• Objectif 2 : Favoriser la promotion de la santé : approche transversale et coordonnée des déterminants de la santé, développement des compétences individuelles, éducation et prévention
• Objectif 2.3 : Favoriser le développement de compétences psychosociales dès le plus jeune âge

Le CoDES expérimente ce projet depuis 4 ans au sein d’une crèche. L’équipe du multi-accueil a pu se rendre compte de l’évolution des comportements des enfants : ils développent leurs capacités à écouter, à s’exprimer de différentes façons, à s’affirmer dans le groupe et à connaître et reconnaître leurs émotions. Les ateliers sollicitent leurs compétences à être plus sensibles aux autres ce qui s’observe nettement au cours des ateliers.
L’équipe éducative a constaté un processus de transfert des compétences aux enfants qui ne participent pas au programme d’éveil des CPS (ex : des enfants signent l’émotion de la peur…). Elle témoigne également de son besoin d’être accompagnée afin d’être en mesure de prendre pleinement conscience de ce processus amorcé chez les enfants, de s’en saisir et de les accompagner. Ces constats et besoins exprimés soulignent le potentiel et l’importance de développer ce programme en renforçant la cohérence avec les équipes éducatives et les liens avec les parents.

* Objectif général
- Favoriser l’éveil des compétences psychosociales (CPS) des enfants – de 18 mois à 4 ans – par la musique, en coopérant avec les parents et les équipes éducatives

* Objectifs intermédiaires
- Outiller le tout petit de facteurs de protection (se connaître, identifier et connaître les émotions, différencier ses émotions de celles des autres, savoir être écoutant/écouté, les canaux de communication...) lui permettant de s'adapter et évoluer dans tous les espaces de vie qu'il traverse (famille, crèches, école, maternelle, petits groupes, grands groupes...)
- Développer la confiance en soi et en ses capacités sociales en découvrant ses moyens et canaux de communication, ses qualités selon un dispositif dicté par les avancées des tous petits
- Favoriser un environnement social et physique favorable à l’intégration et transfert des compétences psychosociales à l’ensemble des membres d’une structure ; Assurer une cohésion et continuité pédagogique entre le programme et l’équipe d’animation de la structure (communication et regard sur l’enfant, reprise des outils utilisés, entretien de la communication non verbale…) ; Partager les observations et constats de l’impact du programme sur les enfants, le temps quotidien des enfants dans la structure et le lien avec les parents (ex : observation des phénomènes de transfert de compétences entre enfants, modifications des comportements et des regards portés sur les enfants…)
- Soutenir, renforcer le lien enfants-parents-professionnels ; Offrir une porte d’entrée aux parents dans le programme pédagogique de découverte des différents canaux de communication et de compréhension d’un tout petit

* Mise en place de l'axe "milieu favorable"
- Réunion de présentation du programme pour chaque structure (équipe éducative et parents)
- Constitution des groupes d'enfants
- Formation de 4 jours des équipes éducatives au développement des compétences psychosociales et à la posture « d’intervenant observateur » du programme pédagogique

* Mise en œuvre des séances « En musique, en signes, en mots, mon tout petit s’exprime »
- Animation de 2 ateliers d’une demi-heure auprès de 2 groupes d’enfants verbaux et préverbaux sur les préalables des compétences psychosociales
- Temps de débriefing après chaque atelier avec « le binôme-référent » de la structure qui accompagne les enfants au sein du programme d’éveil des CPS (à l’aide d’une grille d’observation) 30 minutes

* Réalisation de séances parents-enfants
- Réalisation d’une réunion de présentation du projet et d’une réunion de bilan d’1h00 chacune par semestre
- Animation de 3 ateliers parents-enfants-professionnels d’1h30 par année
- Proposition aux parents de petites activités à la maison « si le cœur vous en dit... » guidées par les enfants autour des outils découverts et largement utilisés au cours du programme d’éveil des CPS

* Réalisation d'une recherche-action
- Vérification de la pertinence du programme et sa transférabilité au plan régional en partenariat avec l'université d'Aix-Marseille

Structures du département accueillants des enfants de 0 à 5 ans ; Université d'Aix-Marseille

2019

2020

111 mois, de septembre 2019 à juillet 2020

Suivie

Nourrissons (0-2 ans), Enfants (2-5 ans), Professionnels de l'éducation, Parents

80 personnes (prévisionnel)

Education pour la santé, Formation, Etude et recherche, Production, analyse ou valorisation d'outil

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de participants
- Nombre d’enfants de famille monoparentale
- Nombre d’enfants primo-arrivants ou ne parlant pas la langue
- Nombre d’enfant placés
- Nombre de professionnels présents
- Nombre de familles, parents ayant participé au projet

* Indicateurs qualitatifs
- Profil des familles bénéficiaires
- Satisfaction des bénéficiaires
- Intérêt des professionnels pour les outils et approches apportées
- Mobilisation et cohésion autour du programme (retours, remarques, observations, et utilisation des outils, relais auprès des parents…)

Etablissement et service de la petite enfance

Crèches municipales et structures d’accueil parents enfants

Départemental

Alpes-de-Haute-Provence