Cap, pas cap de dire non ? Prévention des conduites addictives auprès d’élèves de CM2 et de leurs parents sur le département des Hautes-Alpes
2019
Porteur de l'action : Comité Départemental d'Education pour la Santé des Hautes Alpes (CoDES 05), Association
6 Impasse de Bonne , 05000 Gap
04 92 53 58 72
Structure porteuse : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé de Provence Alpes Côte d'Azur (IREPS PACA), Association
Thème
Conduites addictives, Santé scolaire, Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
- Objectif 2 : Améliorer le repérage et la prise en charge de la souffrance psychique
- Objectif 2.1 B : Favoriser le développement dès le plus jeune âge de compétences psychosociales et renforcer le soutien à la parentalité
Contexte
Les addictions, avec ou sans substance, sont un problème de santé publique majeur avec de forts impacts sanitaires, économiques, sociaux et humains. Chaque année, elles sont à l’origine de 100 000 décès prématurés et elles interviennent directement dans 30 % de la mortalité précoce.
L’éducation à la santé a pour objectif l’acquisition de connaissances et de compétences en santé. L’acquisition des compétences psychosociales dès le plus jeune âge représente un déterminant majeur des comportements favorables à la santé adoptés dans le parcours de vie, avec une influence démontrée sur la souffrance psychologique, la santé sexuelle, les addictions.
Cette action propose donc ici de soutenir la mise en œuvre de programmes de développement et de renforcement des compétences psychosociales des enfants sur des territoires vulnérables (QPV, ZRR…) des Hautes-Alpes.
L’éducation à la santé a pour objectif l’acquisition de connaissances et de compétences en santé. L’acquisition des compétences psychosociales dès le plus jeune âge représente un déterminant majeur des comportements favorables à la santé adoptés dans le parcours de vie, avec une influence démontrée sur la souffrance psychologique, la santé sexuelle, les addictions.
Cette action propose donc ici de soutenir la mise en œuvre de programmes de développement et de renforcement des compétences psychosociales des enfants sur des territoires vulnérables (QPV, ZRR…) des Hautes-Alpes.
Objectif de l'action
* Objectif général
- Prévenir l’usage de produits psycho-actifs, les addictions et leurs conséquences auprès d'élèves de CM2
* Objectifs intermédiaires
- Sensibiliser les équipes éducatives et de santé à la démarche d'EPS dans le champ des conduites addictives
- Créer un environnement favorable à l’adoption de comportements bénéfiques pour la santé
- Travailler sur les représentations des élèves de CM2 à propos des conduites addictives
- Développer les compétences psychosociales des élèves pour leur permettre de faire des choix éclairés pour leur santé
- Prévenir l’usage de produits psycho-actifs, les addictions et leurs conséquences auprès d'élèves de CM2
* Objectifs intermédiaires
- Sensibiliser les équipes éducatives et de santé à la démarche d'EPS dans le champ des conduites addictives
- Créer un environnement favorable à l’adoption de comportements bénéfiques pour la santé
- Travailler sur les représentations des élèves de CM2 à propos des conduites addictives
- Développer les compétences psychosociales des élèves pour leur permettre de faire des choix éclairés pour leur santé
Description
* Concertation avec la DSDEN (Dirrection du Service Départemental de l'Éducation Nationale (DSDEN) des Hautes-Alpes afin de définir les 15 classes de CM2 à cibler dans des écoles élémentaires
- 1 réunion de concertation par an
* Organisation de réunions impliquant les équipes éducatives et de santé
- Contenu :
. Recrutement des écoles
. Présentation du projet, échanges sur les problématiques observées et sur les projets déjà mis en place en lien avec la thématique, planification
. Diagnostic des besoins ; Relevé des besoins sur la thématique auprès des équipes éducatives et de santé pour le programme de sensibilisation
. Sensibilisation sur un socle commun de connaissances
. Bilan
- Modalités d'organisation
. Deux réunions (présentation et bilan) d’1h à 1h30 par école et par an
. Distribution de questionnaires lors de la réunion de présentation (équipe + élèves)
. Organisation d’une à deux demi-journées de sensibilisation par école et par an, en fonction des besoins
* Mobilisation des parents
- Information sur le projet mis en place
- Organisation d'une rencontre avec les parents en fonction des demandes
* Concertation et préparation avec les CSAPA Sud et CSAPA Nord
- Contenu
. Types de besoins identifiés
. Contenu des séances
. Co-construction des séances
. Articulation du projet
. Retombées de l’action
- Modalités d’organisation : Trois demi-journées de préparation avec les CSAPA, et une demi-journée de bilan, soit quatre demi-journées de travail au total, par an
* Animation des séances auprès des enfants
- Co-animation avec le CSAPA de 4 séances d’1h30 par an, dans chacune des classes bénéficiaires de l’action
- 1 réunion de concertation par an
* Organisation de réunions impliquant les équipes éducatives et de santé
- Contenu :
. Recrutement des écoles
. Présentation du projet, échanges sur les problématiques observées et sur les projets déjà mis en place en lien avec la thématique, planification
. Diagnostic des besoins ; Relevé des besoins sur la thématique auprès des équipes éducatives et de santé pour le programme de sensibilisation
. Sensibilisation sur un socle commun de connaissances
. Bilan
- Modalités d'organisation
. Deux réunions (présentation et bilan) d’1h à 1h30 par école et par an
. Distribution de questionnaires lors de la réunion de présentation (équipe + élèves)
. Organisation d’une à deux demi-journées de sensibilisation par école et par an, en fonction des besoins
* Mobilisation des parents
- Information sur le projet mis en place
- Organisation d'une rencontre avec les parents en fonction des demandes
* Concertation et préparation avec les CSAPA Sud et CSAPA Nord
- Contenu
. Types de besoins identifiés
. Contenu des séances
. Co-construction des séances
. Articulation du projet
. Retombées de l’action
- Modalités d’organisation : Trois demi-journées de préparation avec les CSAPA, et une demi-journée de bilan, soit quatre demi-journées de travail au total, par an
* Animation des séances auprès des enfants
- Co-animation avec le CSAPA de 4 séances d’1h30 par an, dans chacune des classes bénéficiaires de l’action
Partenaire de l'action
CoDES 84 ; DSDEN des Hautes-Alpes ; CSAPA Sud, ANPAA (Centre de Soins, d'Accompagnement et de Prévention en Addictologie - Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie) ; CSAPA Nord, Fondation Edith Seltzer
Année de début de réalisation
2019
Année de fin de réalisation
2020
Durée
12 mois, de septembre 2019 à août 2020
Fréquence
Suivie
Public
Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de l'éducation, Parents
Nombre de personnes concernées
475 personnes (prévisionnel)
Type d'action
Education pour la santé, Coordination locale, Etude de besoins - diagnostic
Financeur
- ARS : 20 000 € €
- Etat
- - MILDECA : 5 000 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de professionnels sollicités et présents
- Nombre d’écoles contactées, intéressées et recrutées
- Nombre de professionnels présents aux réunions (présentation et bilan)
- Nombre de personnes formées
- Nombre de demi-journées de sensibilisation organisées
- Nombre de questionnaires envoyés et reçus
- Nombre de familles informées
- Nombre de séances prévues et menées
- Nombre d’élèves participants
- Durée des séances
- Nombre de parents présents
- Durée de la séance
- Nombre de rencontres réalisées
- Nombre de professionnels mobilisés
* Indicateurs qualitatifs
- Thèmes abordés
- Types de professionnels sollicités et présents
- Types de personnes formées
- Qualité du partenariat
- Satisfaction des participants
- Volonté de pérenniser l’action
- Types d’outils de communication utilisés
- Type de personnes ayant émis l’information
- Types de besoins identifiés
- Types de contenus envisagés
- Types d’animation et d’articulation envisagée
- Impact de l’action
- Satisfaction des élèves et des équipes éducatives
- Types de compétences psychosociales développées chez les élèves
- Nombre de professionnels sollicités et présents
- Nombre d’écoles contactées, intéressées et recrutées
- Nombre de professionnels présents aux réunions (présentation et bilan)
- Nombre de personnes formées
- Nombre de demi-journées de sensibilisation organisées
- Nombre de questionnaires envoyés et reçus
- Nombre de familles informées
- Nombre de séances prévues et menées
- Nombre d’élèves participants
- Durée des séances
- Nombre de parents présents
- Durée de la séance
- Nombre de rencontres réalisées
- Nombre de professionnels mobilisés
* Indicateurs qualitatifs
- Thèmes abordés
- Types de professionnels sollicités et présents
- Types de personnes formées
- Qualité du partenariat
- Satisfaction des participants
- Volonté de pérenniser l’action
- Types d’outils de communication utilisés
- Type de personnes ayant émis l’information
- Types de besoins identifiés
- Types de contenus envisagés
- Types d’animation et d’articulation envisagée
- Impact de l’action
- Satisfaction des élèves et des équipes éducatives
- Types de compétences psychosociales développées chez les élèves
Secteur d'activité
Etablissement scolaire maternelle et primaire, Local d’association
Lieu d'intervention
Écoles de Quartiers Prioritaires de la Ville (QPV) de Gap et de Zones de Revitalisation Rurale (ZRR) du département
Niveau géographique
Départemental
Commune
Briançon, L'Argentière-la-Bessée, Gap, Chorges, Veynes, Tallard, Serres
Niveau départemental
Hautes-Alpes
Plan national
ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions, JEUNES - Plan Santé des Jeunes
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)