La gestion expérientielle

Conduites addictives

Programme 04 : Réduire les conduites addictives et diminuer les consommations excessives : tabac, alcool, drogues illicites ou produits détournés de leur usage
• Objectif 3 : Offrir aux jeunes, hors établissements publics de l'Éducation Nationale, un programme de prévention des conduites addictives tel que défini par un cahier des charges régional

Les questions liées à la toxicomanie et aux psychotropes sont des sources de controverses et de débats très personnels et très émotifs. En effet, dans ces champs, se côtoient connaissances scientifiques et objectivité, expériences personnelles de douleur et de souffrance ainsi que croyances et peurs plus ou moins rationnelles. De plus, chaque culture possède ses propres croyances, traditions et outils de prévention et de traitement pour chaque psychotrope connu. De telle sorte qu’en voulant rendre accessible certaines connaissances, une fois franchie la barrière linguistique, se dresse immédiatement la barrière sémantique.
Or, en prévention, il paraît indispensable de se détacher des connaissances acquises sur le problème à résoudre pour se concentrer plutôt sur la situation avant l’apparition de la consommation de drogues. Il convient alors de s'intéresser au processus par lequel cette situation saine a évolué vers le problème actuel.
Une toute nouvelle stratégie, élaborée depuis 1986 au Québec, aborde directement et de façon originale la question de la prévention : la gestion expérientielle. Cette stratégie est basée sur un modèle original : le modèle expérientiel.

- Intégrer la réflexion et la mise en place de ce projet dans une démarche de concertation institutionnelle et associative départementale
- Organiser une session de formation à la gestion expérientielle de 5 jours pour le CoDES et ses partenaires
- Aménager une communication autour de ce programme afin de le proposer aux structures recensées et ciblées dans le département
- Mettre en place une initiation à la gestion expérientielle de 2 jours pour les structures qui souhaitent s’inscrire dans la démarche
- Transmettre des connaissances théoriques et pratiques en gestion expérientielle ainsi que les moyens et outils nécessaires à la mise en application
- Organiser des échanges de pratiques et des réunions de régulations pour les structures impliquées dans le projet

- Organisation d'une réunion de présentation du projet aux partenaires afin de repérer ceux intéressés par le projet de gestion expérientielle
- Mise en place d'une session de formation à la gestion expérientielle de 5 jours pour le Codes et ses partenaires
- Communication autour de ce projet auprès des structures ciblés en organisant une réunion de présentation de la Gestion Expérientielle
- Organisation d'un module d'initiation à la gestion expérientielle de 2 jours nécessaires à toutes mise en œuvre de projets
- Transmission des connaissances théoriques et pratiques en gestion expérientielle ainsi que les moyens et outils nécessaires à la mise en application
- Organisation d'échanges de pratiques et de réunions de régulations pour les structures impliquées dans le projet

Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie de Vaucluse (ANPAA 84), Accueil Vauclusien Aide et Prévention en Toxicomanie (AVAPT), Réseau de Santé Addictions (RESAD 84), Point Ecoute le Passage, Réseau des CoDES de la région Paca

2007

2007

Adultes 18-55 ans, Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation, Autre profession

Formation, Soutien aux équipes

- Evaluation de l’activité : il s’agit de faire un bilan du projet par un apport d’informations qualitatives (description chronologique, compte rendu de réunions…) et quantitatives (nombres de personnes mobilisées parmi les partenaires, au sein des structures, nombre d’accompagnements et de suivis méthodologiques effectués…)

- Evaluation du processus : consiste en une analyse des éléments qui ont constitué l’organisation du projet, notamment les éléments facilitant ou limitant rencontrés durant la mise en œuvre du projet. Ces éléments peuvent être de différentes natures : résistances humaines, problèmes organisationnels ou matériels… Cela peut ainsi permettre une évaluation du partenariat engagé sur ce projet (implication des partenaires, respect de leurs engagements…)

- Evaluation des résultats : il s’agit de vérifier si les objectifs fixés dans le projet ont été atteints. A cet effet, des critères et des indicateurs seront définis avant la mise en œuvre de l’action.

Départemental, Territorial

Vaucluse

Cavaillon, Avignon, Orange-Valréas, Carpentras, Apt

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions

Action 02 : Déterminants de santé, Alcool, Tabac, Autres pratiques à risques

Gestion : porter une réflexion sur un objet en fonction de son objectif
Expérientiel : définit l’expérience de vie.
La Gestion expérientielle vise à situer la question des conduites à risque autours des expériences de vie vécues par les personnes et les groupes.
Cette approche restitue les enjeux de la prévention et du soin dans une appréhension globale de l’existence. Elle se veut respectueuse du caractère singulier qui caractérise toute prise de risque. Elle met au cœur de la réflexion et de l’action les dimensions de plaisir, de douleur et de souffrance inhérentes à toute expérience en la matière. Elle intègre de façon interactive les dimensions biologiques, psychiques et socio-culturelles des expériences de plaisir, de douleur ou de souffrance. Elle ne s’oppose pas aux autres approches plus informatives ou répressives mais les complète dans une visée humaniste de l’existence. Elle s’inscrit dans une pratique qui met au cœur de son élaboration et de sa mise en œuvre les publics auxquels elle s’adresse.
La Gestion expérientielle parie sur la potentialité de la personne à porter un jugement sur ses expériences de bien-être et de plaisir comme de souffrance. Elle permet à l'individu de réfléchir sur sa relation avec les drogues pour savoir où il en est et de décortiquer la situation, de mieux restituer les enjeux afin que les gens s’expriment.