Etre parents à l'ère du Numérique

Conduites addictives, Périnatalité - Parentalité

Programme 2 : Femmes enceintes, parents et petite enfance
• Objectif 2.4 : Développer les compétences parentales

Porteur d’enrichissement social, familial et individuel, proposant une ouverture sur le monde, vecteur de connaissances et d’éducation pour tous, le numérique peut aussi présenter des risques sur le développement futur de l’enfant. Ces risques sont particulièrement importants chez le tout jeune enfant, qui doit, au risque de retard futur, faire dans ses premières années des apprentissages décisifs (langage, émotion, régulation de l’attention).
Selon la fondation pour l’enfance dans son rapport de mars 2020, les enjeux posés par cette consommation semblent encore mal évalués par les parents (faible perception du risque développemental pour l’enfant, sous-évaluation du rôle des interactions parents-enfants).
Selon le rapport du Haut conseil de la famille, de l’enfant et de l’âge (HCFEA) du 13/10/21 et le plan 1000 jour, la mise en place des étapes clés du développement dépend des interactions entre l’enfant et ses parents.
L’innovation technologique intense du secteur fait naître de nouvelles interrogations sur les appareils et logiciels d’immersion virtuelle, les jouets ou appareils connectés, avec des questionnements sur le plan de la protection de l’image, des données personnelles, et là encore du développement neurologique et cognitif des enfants.
Quelle place accorder au numérique pour qu’il procure ses effets positifs sans altérer les liens familiaux et le développement de l’enfant ? Comment permettre aux parents de mieux maitriser l’utilisation du numérique au sein de la famille ? Les parents ont un rôle fondamental dans l’apprentissage de l’utilisation du numérique, dans la durée d’utilisation et dans le choix des contenus exposés. Pour qu’ils puissent remplir ce rôle et assurer des interactions et des liens familiaux solides, il est essentiel qu’ils soient sensibilisés aux conditions favorables d’utilisation des écrans et qu’ils soient dotés des outils nécessaires pour mettre en œuvre ces conditions.
Selon le rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence du 06/03/20, l’accompagnement et l’information des parents est l’un des leviers pour prévenir l’exposition prolongée et le mésusage des écrans, à un âge de particulière vulné-rabilité à l’environnement sensoriel et les capacités d’attention humaine adaptée. Les effets des inégalités sociales sont renforcés dans l’utilisation des écrans. On remarque que dans les familles nombreuses, plus défavorisées et isolées de leurs proches, les enfants sont utilisateurs d’écrans sur des durées plus longues et de plus en plus tôt (cf. Elfe). Il est nécessaire d’insister sur la formation continue des professionnel.le.s de la petite enfance autour des enjeux du développement de l’enfant.

* Objectif général
- Améliorer le développement de l'enfant et réduire les effets négatifs liés à une consommation des écrans dés le plus jeune âge comme le retard de langage, le déficit de concentration et d'attention, les troubles du sommeil et les troubles oculaires

* Objectifs opérationnels
- Informer, sensibiliser, renforcer et développer les compétences parentales numériques afin qu'ils puissent être acteurs de l'éducation au numérique de leurs enfants
- Former des personnes relais en contact avec les publics cibles

* Sensibilisation des parents via une plateforme en ligne
- Accès libre et anonyme pour les parents autour des questions les plus récurrentes autour du développement de l’enfant, théorie de l’attachement… et les écrans via la plateforme en ligne

* Renforcement des compétences parentales par la mise en place d’ateliers en présentiel ou sous forme de webinaire
- Ateliers collectifs à destination des parents avec support pédagogique et ateliers pratiques et techniques autour d’une meilleure compréhension des besoins de l’enfant et de l’impact des écrans sur son développement ainsi qu’un accompagnement dans l’installation et l’utilisation d’outils de prévention et de protection. Présentation de la boîte à outil

* Formation des professionnels relais sur les territoires
- 2 journées de formation sur chaque département

Crèches ; Ecoles maternelles ; PMI ; Relais d’assistante maternelle ; Coordonnateurs REP ; Ateliers santé ville, Mairies

2024

2024

12 mois

Répétitive

Enfants (2-5 ans), Professionnels de santé, Professionnels du social, Professionnels de l'éducation, Parents

Education pour la santé, Formation

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de parents participants aux rencontres
- Nombre de parents ayant consulté les ressources en ligne
- Nombre de professionnels formés
- Nombre de territoires participants
- Nombre de partenariats créés par département

* Indicateurs qualitatifs
- Compréhension des problématiques, connaissance des outils pour avoir un usage responsable et raisonné
- Appropriation des outils
- Budget respecté
- Mutualisation des moyens avec les autres acteurs
- Communication partagée
- Moyens logistiques optimisés
- Meilleure compréhension des différents usages
- Utilisation des outils numériques en fonction de l’âge des enfants
- Meilleure compréhension par les professionnels de l’impact des écrans sur la santé des 1-6ans

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Etablissement et service de la petite enfance

Écoles maternelles

Régional, Départemental

Digne-les-Bains, Carpentras, Avignon, Manosque, Cavaillon, Nice, Saint-Laurent-du-Var, Vallauris, Cannes, Miramas, Fréjus, Marignane, Martigues, Marseille, La Ciotat, Toulon, La Seyne-sur-Mer

Alpes-de-Haute-Provence, Alpes-Maritimes, Bouches-du-Rhône, Var, Vaucluse

Aubagne La Ciotat, Marseille, Avignon, Fréjus Saint-Raphaël, Nice, Digne-les-Bains, Gap

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions, ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes, JEUNES - Plan Santé des Jeunes