visite d'accompagnement au développement des compétences des enseignants : les CPS pour mieux vivre sa scolarité en classes SEGPA - Collège La Salle à Laval

Santé scolaire, Compétences psychosociales, Handicap

Accompagnement de l'équipe enseignante in situ pour la mise en œuvre de pratiques d'éducation pour la santé (suite programme ESAE)
5 membres de l'équipe pédagogique sont formés aux compétences psychosociales lors d'une formation de 6 jours sur l'année 2017-2018.
L'équipe cherche à adapter ces pratiques d'éducation pour la santé dans le contexte de l'accompagnement des jeunes en classes SEGPA avec le soutien de l'IREPS Pays de Loire.

O-1 Mettre en place une journée banalisée par trimestre en vue de développer les compétences personnelles et relationnelles des collégiens en classes Segpa, en particulier une journée de rentrée reconductible chaque année, centrée sur la coopération et l'estime de soi.
O-2 Accompagner l'équipe dans ses réflexions sur ses pratiques, en lien avec la prise en compte de la santé (en particulier mentale, relationnelle ...) des adolescents en Segpa.
O-3
-Soutenir la co-création d'un Module "se connaître soi-même pour décider de son orientation".
-Prendre en compte les besoins en transfert de compétences pour que quelques membres volontaires de l'équipe pédagogique puisse animer ces séances chaque année auprès des 4è et 3è SEGPA.

En 2018, l'action s'est concentrée surtout sur le montage méthodologique et le soutien à l'animation d'une journée entière sur la coopération, alternant temps d’échanges, de réflexions, et participation en équipe à 8 ateliers jeux coopératifs. Ces jeux permettaient aux jeunes de mettre en œuvre leurs compétences personnelles, et de faire preuve de créativité. Des fiches animations pour chaque atelier ont été réalisées, ainsi que toute l'organisation de la journée formalisée (manière de constituer les équipes inter-âges, etc...) afin de permettre leurs reconductions les années suivantes. Une dizaine de professionnels, dont l'équipe enseignante, ont animé cette journée, en se familiarisant avec une manière d'animer un atelier intégrant une méthodologie d'éducation pour la santé.

Participation de l'IREPS aux réunions de suivi de cette prise en compte des CPS dans les pratiques

En 2019, la perspective était de se centrer sur la réalisation du projet autour d'un Module "se connaître soi-même pour décider de son orientation":
- sa conception précise devait préparer avec un ou deux enseignants de janvier à avril 2019 (choix des professionnels volontaires souhaitant approfondir leur formation par cette mise en pratique)
- Une co-animation avec l'IREPS d'une première expérimentation était prévue auprès d'un premier groupe de jeunes
(en vue d'affiner les contenus et faire progresser les professionnels dans leurs compétences à animer ces modules)

Cet objectif 3 a pris du retard, l'équipe Segpa a été mobilisée sur un autre objectif (une journée, temps fort, de valorisation des jeunes, qui s'est ensuite décalée de février à mars)
Il était tard ensuite pour reprendre la démarche dans les temps (voir évaluation) - cela n'a pas pu être repris en septembre
Cette interruption a pour l'instant pas permis de conclure sur cet objectif, dans le cadre de ce financement

D'autres temps avec l'équipe ont eu lieu (2 au printemps)
L'équipe a reconduit la journée sur la coopération en septembre 2019

Enseignants non formés de l'équipe, Conseillé d'éducation , ex-enseignants, AVS, accompagnatrice sociale des jeunes..

2018

2019

Suite aux 6 journées de formation (année 2017-2018), l'équipe met en œuvre de nouvelles pratiques d'éducation pour la santé auprès des jeunes des classes SEGPA avec le soutien de l'IREPS Pays de Loire pôle Mayenne sur l'année scolaire 2018-2019

Suivie

Adolescents (13-18 ans), Professionnels de l'éducation

Professionnels de soutien des jeunes - AVS

Education pour la santé, Soutien aux équipes, Etude de besoins - diagnostic

Jeu du parachute, Cerizay : Wesco Ballon coopératif, Charny (Québéc) : Omnikin Crayon coopératif : moyen modèle, Karl Schubert Tour coopérative, Grünhainichen (Allemagne) : Erzi

Communication en interne,
lors de la journée, 'visite' de membres des équipes de primaire pour s'inspirer des certaines parties de la journée et faire des liens avec leurs propres actions CPS

Action en cours
La première journée vécue dans le cadre de la rentrée, hors les mûrs du Collège (dans un site adjacent à l'établissement, disposant d'espaces naturels extérieurs (La Plaine d'Aventure) a rencontré une bonne adhésion des jeunes et des retours positifs : meilleurs connaissances des jeunes entre eux, inter-classes (inter niveaux, de la 6è à la 3è Segpa) - Expérimentation appréciée de leurs compétences à vivre une situation d'équipe, de coopération

Au second trimestre 2019, il est apparu que l'Objectif 3 n'était plus tenable dans le temps restant.
La proposition était d'accompagner, dans un premier temps, un ou deux enseignants dans la co-création de ce Module "se connaître soi-même pour décider de son orientation", et de l'expérimenter une fois pour cette année scolaire-ci.
Les enseignants identifiaient les besoins des jeunes pour un tel module, non seulement pour les 4è , mais aussi pour les 3è : L'équipe est volontaire et enthousiaste, et souhaitait le proposer à tous ces élèves, et non seulement à un groupe de première expérimentation (4 à 6 jeunes seulement) : ce changement d'échelle aurait nécessité une organisation et des temps de préparation importants pour plus de professionnels, et donc un fort investissement en temps.
Le report n'a pas pour l'instant permis de reprendre cette idée .

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