Site territoire / Collège Molière : "Accro-écrans ?" - Beaufort en Vallée
Pays de la Loire
2019
Action chaînée avec : Site territoire / Collège Molière : "Accro-écrans ?" - Beaufort en Vallée - 2018
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé Pays de la Loire (IREPS Pays de la Loire), Association
85, rue saint Jacques Hôpital saint Jacques, Nantes
02 40 31 16 90
Thème
Compétences psychosociales
Contexte
La demande initiale vient de l'infirmière scolaire du collège. Elle constate dans ses bilans de santé une évolution chez les élèves: ils sont de plus en plus fatigués et rencontrent des problématiques liés aux écrans.
Le collège a déjà proposé des événements à ce sujet pour les élèves ou les parents ces dernières années. Mais des professionnels de l'établissement souhaitent l'approfondir afin que les élèves aient vraiment les ressources pour se protéger et protéger les autres sur les écrans.
Cette seconde année vise à accompagner les professionnels dans la suite du projet et son extension à davantage d'élèves et d'animateurs. Il s'agit aussi d'étendre la démarche à d'autres structures telles que les écoles primaires, le RASED, le service jeunesse de la ville.
Le collège a déjà proposé des événements à ce sujet pour les élèves ou les parents ces dernières années. Mais des professionnels de l'établissement souhaitent l'approfondir afin que les élèves aient vraiment les ressources pour se protéger et protéger les autres sur les écrans.
Cette seconde année vise à accompagner les professionnels dans la suite du projet et son extension à davantage d'élèves et d'animateurs. Il s'agit aussi d'étendre la démarche à d'autres structures telles que les écoles primaires, le RASED, le service jeunesse de la ville.
Objectif de l'action
* Objectif général :
- Promouvoir des usages raisonnés des écrans
* Objectifs spécifiques :
- Questionner les impacts positifs et négatifs de l'usage des écrans, à la fois physiologiques et psychologiques
- Accompagner les élèves dans l'apprentissage du respect de sa vie privée et de celle des autres
- Développer des compétences dans les relations interpersonnelles pour bien communiquer dans le réel et le virtuel
- Mobiliser l'esprit critique des élèves vis-à-vis des informations véhiculées dans les médias
- Valoriser une image de soi singulière, détachée des écrans
- Promouvoir des usages raisonnés des écrans
* Objectifs spécifiques :
- Questionner les impacts positifs et négatifs de l'usage des écrans, à la fois physiologiques et psychologiques
- Accompagner les élèves dans l'apprentissage du respect de sa vie privée et de celle des autres
- Développer des compétences dans les relations interpersonnelles pour bien communiquer dans le réel et le virtuel
- Mobiliser l'esprit critique des élèves vis-à-vis des informations véhiculées dans les médias
- Valoriser une image de soi singulière, détachée des écrans
Description
* Un comité de pilotage a été mis en place au collège pour initier le projet : principal, principal adjoint, CPE, deux infirmières, et l'accompagnement de l'IREPS.
* Le projet a été décliné sur 2 ans (6ème et 5ème) afin que les élèves bénéficient de 20 séances d'1h en tout.
* Une équipe de professionnels a été formé une journée pour préparer l'animation des séances : CPE, infirmières, documentaliste, enseignants, surveillant, médecin scolaire, responsable jeunesse (ville de Beaufort)
* Des liens ont été créés avec les écoles du secteur pour envisager une réflexion commune avec les équipes éducatives mais aussi avec les parents d'élèves
* Des actions ont été envisagées avec la ville de Beaufort dans le cadre du projet éducatif de territoire
* Le projet a été décliné sur 2 ans (6ème et 5ème) afin que les élèves bénéficient de 20 séances d'1h en tout.
* Une équipe de professionnels a été formé une journée pour préparer l'animation des séances : CPE, infirmières, documentaliste, enseignants, surveillant, médecin scolaire, responsable jeunesse (ville de Beaufort)
* Des liens ont été créés avec les écoles du secteur pour envisager une réflexion commune avec les équipes éducatives mais aussi avec les parents d'élèves
* Des actions ont été envisagées avec la ville de Beaufort dans le cadre du projet éducatif de territoire
Partenaire de l'action
Ville de Beaufort
Inspection académique
RASED
Inspection académique
RASED
Année de début de réalisation
2018
Année de fin de réalisation
2019
Durée
12 mois
Fréquence
Suivie
Public
Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Professionnels de santé, Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
350 personnes
Type d'action
Education pour la santé, Formation, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Coordination locale
Communication et valorisation de l'action
* Communication du projet vers l'ensemble des écoles pour créer des partenariats
* Communication vers les parents d'élèves
* Communication vers les parents d'élèves
Financeur
- ARS
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs :
- Nombre d'élèves concernés : 300
- Nombre d'adultes impliqués : 20
- Nombre d'écoles contactées : 10
- Nombre de séances par élèves : 10 la première année et 10 la seconde année
* Indicateurs qualitatifs :
- Mobilisation importante des adultes de l'établissement
- Soutien fort de la direction du collège
- Recherche de liens entre le collège et les écoles
- Souhait d'un projet pérenne
- Satisfaction et échanges riches entre les élèves
- Nombre d'élèves concernés : 300
- Nombre d'adultes impliqués : 20
- Nombre d'écoles contactées : 10
- Nombre de séances par élèves : 10 la première année et 10 la seconde année
* Indicateurs qualitatifs :
- Mobilisation importante des adultes de l'établissement
- Soutien fort de la direction du collège
- Recherche de liens entre le collège et les écoles
- Souhait d'un projet pérenne
- Satisfaction et échanges riches entre les élèves
Secteur d'activité
Etablissement scolaire Collège, Etablissement scolaire Maternelle / Primaire, Autre
Lieu d'intervention
Collège Molière
Niveau géographique
Territorial
Commune
Beaufort-en-Anjou
Niveau communal
Les Bois d'Anjou, Mazé-Milon
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)