Accompagnement des enseignants pour le renforcement des compétences psychosociales (CPS) au collège Jules Ferry – Montaigu

Compétences psychosociales

Le collège compte environ 550 élèves et une cinquantaine de professionnels. Beaucoup de projets et de partenariat ont été lancés ces dernières
Des enseignants et des élèves du collège ont été formé à la médiation par les pairs par l’AROEVEN il y deux ans, pour aboutir à la mise en place de médiation. Aujourd’hui, l’équipe pilote a eu du mal à faire vivre le dispositif au sein de l’établissement. Il a été petit à petit oublié.
Des séances de renforcement des CPS ont été co-animées auprès des élèves de 6ème par des professionnels volontaires (assistante sociale, infirmière, enseignants) dont plusieurs parmi eux avaient suivi une formation préalable sur le sujet par l’IREPS. Le projet a été mené pendant trois ans mais il s’est arrêté cette année.
Il existe un partenariat avec des chercheurs de l’ESPE autour d’une évaluation sur les apprentissages coopératifs. Les professionnels perçoivent ce travail comme un peu trop conceptuel.
Un projet « coopération » est mis en œuvre depuis 3 ans auprès des classes de 4ème sur une journée et demi sous la forme de différentes activités comme le kayak, des jeux coopératifs…
Plusieurs clubs favorables au renforcement des CPS sont proposés aux élèves sur le temps périscolaire Pour la paix (connaissance de soi, jeux coopératifs, débat philo…), relaxation, UNICEF, etc.
Aujourd’hui, l’équipe éducative identifie plusieurs difficultés pour implanter efficacement et faire vivre le programme CPS :
Des difficultés de communication et de coordination
L’instabilité des postes de direction, direction adjointe et CPE
Un manque de culture commune autour des CPS au sein de l’établissement

Un petit groupe de professionnels a sollicité l’Ireps pour relancer le renforcement des CPS au collège. Ils observent quelques problèmes de communication et un manque de considération entre élèves et envers les Assistants d’éducation. Il souhaite réactiver le dispositif de médiation par les pairs et mettre en place un parcours santé citoyenneté sur les quatre niveaux de classe sous la forme de séances collectives.

L’action s’intègre dans le cadre du volet « appui aux institutions scolaires » du projet pour la santé des jeunes de l’Ireps Pays de la Loire

Objectif général :
Appuyer l’équipe du collège Jules Ferry dans les stratégies d’implantation d’un projet de renforcement des compétences psychosociales de qualité au sein de l’établissement scolaire

Objectifs spécifiques de l’accompagnement :
-Réaliser un état des lieux des actions menées autour des CPS au sein du collège
-Définir les besoins de l’équipe éducative en termes de formation et d’accompagnement
-Définir la place et le rôles respectifs de l’Ireps et des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire dans l’appui aux professionnels.
-Élaborer le contenu et l’organisation d’une formation

2 rencontres avec un groupe de professionnel de l’établissement :
-1-Le 04/07/2019 :
Etaient présents : l’assistante sociale, 3 enseignants, l’infirmière scolaire
*Présentation de l’Ireps, de ses missions en matière de promotion de la santé des enfants et des jeunes
*Présentation des missions des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire (GACS) spécialisés sur les CPS
*Présentation du projet de parcours santé citoyenneté
*Ébauche d’un état des lieux autour de la place des CPS au sein de l’établissement, du contexte du collège, des actions en cours, des points de forces et des freins rencontrés
*Formalisation d’une demande de formation du GACS sur les CPS auprès de la DAFPEN

-2-Le 14/11/2019
Étaient présents : La principale, 1 CPE, l’assistante sociale, 1 enseignante, 1 formatrice GACS
*Négociation d’un appui en 2 temps : une formation menée par une personne ressource du GACS, tutorée par l’Ireps puis un accompagnement réalisé par l’Ireps pour construire la progression pédagogique et les séances du parcours santé citoyenneté
Objectifs :
->Connaître les projets et les actions collectives agissant au sein du collège en faveur du climat scolaire.
->Connaître les principaux fondements des modèles théoriques des CPS et du climat scolaire
->Découvrir et expérimenter des outils CPS
->Identifier les principaux critères d’efficacité et conditions d’implantation d’un d’éducation à la santé et à la citoyenneté.
*Négociation du contenu et de l’organisation de la formation avec la formatrice académique. Une journée de formation a été programmé le jeudi 12 décembre et un retour sur expérience le 2 avril.

Une rencontre avec la personne ressource du GACS mobilisée sur la formation pour définir ses besoins en matière de tutorat pour déployer la formation.

Collège J.Ferry - Montaigu
Inspection académique de Nantes

2019

2020

1 année scolaire

Suivie

Professionnels de l'éducation

8 professionnels au total :
La principale, 1 CPE, l’assistante sociale, 3 enseignants, l’infirmière scolaire, 1 formatrice GACS

Education pour la santé

Compétences psychosociales

Affiche

IREPS Pays de la Loire

Nombre de personnes touchées par l’accompagnement préalable à la formation : 8 personnes
Nombres de rencontres dans le cadre de cet accompagnement : 3
La journée de formation n’a pas pu avoir lieu pour cause de grève et a été reporté au 9 avril 2020.
Les personnes présentes aux 2 réunions sont satisfaites d’avoir pu réactivité une réflexion institution institutionnelle et collective autour du renforcement des CPS au collège. Elles sont en attente de voir la formation se concrétiser afin de construire une culture commune autour des CPS. L’enjeu est dans un second temps de mettre en cohérence les actions existantes et de ré-impulser le dispositif de médiation et les séquences « vivre ensemble en 6ème »

Etablissement scolaire Collège

Collège Jules Ferry - Montaigu

Territorial

Montaigu-Vendée

Montaigu-Vendée

Vendée

CA Terres de Montaigu

ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé