Accompagnement des enseignants pour le renforcement des compétences psychosociales (CPS) au collège Nicolas Haxo – La roche sur Yon
Pays de la Loire
2019
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé Pays de la Loire (IREPS Pays de la Loire), Association
85, rue saint Jacques Hôpital saint Jacques, Nantes
02 40 31 16 90
Thème
Compétences psychosociales
Contexte
Le collège compte environ 680 élèves (36% de CSP - ) avec une augmentation des effectifs de plus de 25% en 3 ans. L’établissement dispose d’un assistant prévention sécurité.
L’établissement mène déjà de nombreux projets qui vont dans le sens du renforcement des CPS comme par exemple :
->Sur les temps informels :
-le projet « remédiation » où il s’agit de détecter de manière précoce les difficultés de certains élèves de manière à leur proposer un accompagnement individualisé.
-Le tutorat des élèves de 3ème auprès de 6ème / 5ème
-Le projet mélange et mixité
->sur des temps formels :
- Le projet « prévention des addictions »
- Le projet « Éducation à la vie affective »
-Les café parents
La directrice de SEGPA a été formée au renforcement des CPS par l’Ireps il y a de cela quelques années. Depuis elle pilote un projet de ce type auprès des élèves de SEGPA.
Il a été décidé dans le cadre du CESC d’étendre ces interventions à toutes les classes de 6ème.
Plusieurs enseignants se disent intéressés pour participer au projet.
Le chef d’établissement a sollicité l’Ireps pour accompagner l’équipe de l’élaboration et le mise en place de ce projet de séances de renforcement des CPS pour les 6ème
L’établissement mène déjà de nombreux projets qui vont dans le sens du renforcement des CPS comme par exemple :
->Sur les temps informels :
-le projet « remédiation » où il s’agit de détecter de manière précoce les difficultés de certains élèves de manière à leur proposer un accompagnement individualisé.
-Le tutorat des élèves de 3ème auprès de 6ème / 5ème
-Le projet mélange et mixité
->sur des temps formels :
- Le projet « prévention des addictions »
- Le projet « Éducation à la vie affective »
-Les café parents
La directrice de SEGPA a été formée au renforcement des CPS par l’Ireps il y a de cela quelques années. Depuis elle pilote un projet de ce type auprès des élèves de SEGPA.
Il a été décidé dans le cadre du CESC d’étendre ces interventions à toutes les classes de 6ème.
Plusieurs enseignants se disent intéressés pour participer au projet.
Le chef d’établissement a sollicité l’Ireps pour accompagner l’équipe de l’élaboration et le mise en place de ce projet de séances de renforcement des CPS pour les 6ème
Objectif de l'action
L’action s’intègre dans le cadre du volet « appui aux institutions scolaires » du projet pour la santé des jeunes de l’Ireps Pays de la Loire
Objectif général :
- Accompagner l’équipe du collège Jules Ferry dans la mise en place d’un projet de renforcement des compétences psychosociales de qualité au sein de l’établissement scolaire
Objectifs spécifiques de l’accompagnement :
- Réaliser un état des lieux des actions menées autour des CPS au sein du collège
- Définir les besoins de l’équipe éducative en termes de formation et d’accompagnement
- Définir la place et le rôles respectifs de l’Ireps et des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire dans l’appui aux professionnels.
- Elaborer le contenu et l’organisation d’une formation
- Définir les modalités d’accompagnement post-formation.
Objectif général :
- Accompagner l’équipe du collège Jules Ferry dans la mise en place d’un projet de renforcement des compétences psychosociales de qualité au sein de l’établissement scolaire
Objectifs spécifiques de l’accompagnement :
- Réaliser un état des lieux des actions menées autour des CPS au sein du collège
- Définir les besoins de l’équipe éducative en termes de formation et d’accompagnement
- Définir la place et le rôles respectifs de l’Ireps et des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire dans l’appui aux professionnels.
- Elaborer le contenu et l’organisation d’une formation
- Définir les modalités d’accompagnement post-formation.
Description
3 rencontres avec un groupe de professionnels de l’établissement :
-1-Rencontre 1 : réunion
Étaient présents : Le principal, la principal adjointe, la directrice SEGPA, l’assistante sociale, l’infirmière scolaire
*Présentation de l’Ireps, de ses missions en matière de promotion de la santé des enfants et des jeunes en complémentarité des interventions des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire (GACS) spécialisés sur les CPS
*Présentation du projet de parcours santé citoyenneté
*Ébauche d’un état des lieux autour de la place des CPS au sein de l’établissement, du contexte du collège, des actions en cours, des points de forces et des freins rencontrés
*Formalisation d’une demande de formation du GACS sur les CPS auprès de la DFPEN à destination de l’équipe
-2-Rencontre 2 : réunion
Étaient présents : Le principal, la principale adjointe, la personne ressource du GACS, l’infirmière scolaire
*Négociation d’un appui en 4 temps de janvier à juillet 2020 :
->une sensibilisation de 2h30 réalisée par l’IREPS
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS autour des pratiques informelles favorables au renforcement des CPS, proposée à tous les professionnels volontaires (en priorité les professeurs principaux de 6ème)
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS sur les pratiques formelles également proposée aux professionnels volontaires
->un accompagnement d’un petit groupe de travail constitué de quelques personnes ayant bénéficié de la formation. L’objectif est de construire la progression pédagogique et les séances éducatives à destination des élèves de 6ème
-3- Rencontre 3 : temps de sensibilisation à la démarche de renforcement des CPS
Une trentaine de professionnels ont participé à cette rencontre dont les objectifs pédagogiques étaient les suivants :
- Faire connaître l’IREPS et ses missions
- Faire découvrir le concept des compétences psychosociales
- Faire expérimenter des activités de développement des CPS
- Instaurer une culture commune autour de cette approche éducative
- Donner envie de s’engager dans une dynamique individuelle et collective
- Présenter le projet partenarial
-1-Rencontre 1 : réunion
Étaient présents : Le principal, la principal adjointe, la directrice SEGPA, l’assistante sociale, l’infirmière scolaire
*Présentation de l’Ireps, de ses missions en matière de promotion de la santé des enfants et des jeunes en complémentarité des interventions des personnes ressources du Groupe Académique Climat scolaire (GACS) spécialisés sur les CPS
*Présentation du projet de parcours santé citoyenneté
*Ébauche d’un état des lieux autour de la place des CPS au sein de l’établissement, du contexte du collège, des actions en cours, des points de forces et des freins rencontrés
*Formalisation d’une demande de formation du GACS sur les CPS auprès de la DFPEN à destination de l’équipe
-2-Rencontre 2 : réunion
Étaient présents : Le principal, la principale adjointe, la personne ressource du GACS, l’infirmière scolaire
*Négociation d’un appui en 4 temps de janvier à juillet 2020 :
->une sensibilisation de 2h30 réalisée par l’IREPS
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS autour des pratiques informelles favorables au renforcement des CPS, proposée à tous les professionnels volontaires (en priorité les professeurs principaux de 6ème)
->une journée de formation menée par une personne ressource du GACS sur les pratiques formelles également proposée aux professionnels volontaires
->un accompagnement d’un petit groupe de travail constitué de quelques personnes ayant bénéficié de la formation. L’objectif est de construire la progression pédagogique et les séances éducatives à destination des élèves de 6ème
-3- Rencontre 3 : temps de sensibilisation à la démarche de renforcement des CPS
Une trentaine de professionnels ont participé à cette rencontre dont les objectifs pédagogiques étaient les suivants :
- Faire connaître l’IREPS et ses missions
- Faire découvrir le concept des compétences psychosociales
- Faire expérimenter des activités de développement des CPS
- Instaurer une culture commune autour de cette approche éducative
- Donner envie de s’engager dans une dynamique individuelle et collective
- Présenter le projet partenarial
Partenaire de l'action
Collège Nicolas Haxo - La Roche sur Yon
Inspection académique de Nantes
Inspection académique de Nantes
Année de début de réalisation
2019
Année de fin de réalisation
2020
Durée
1 année scolaire
Fréquence
Suivie
Public
Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
6 personnes : Le principal, la principal adjointe, la directrice SEGPA, l’assistante sociale, l’infirmière scolaire, la formatrice de l'Education Nationale
Type d'action
Education pour la santé
Outils et supports utilisés :
Compétences psychosociales
Affiche
IREPS Pays de la Loire
Site Cartable des CPS
Evaluation de l'action
Nombre de personnes touchées par l’accompagnement préalable à la formation en 2019 : 6 personnes
Nombres de rencontres dans le cadre de cet accompagnement : 2 réunions
Les journées de formation sont prévues les 3 mars et 7 mai 2020. Une dizaine de professionnels se sont déjà inscrits à l’issue de la sensibilisation.
Nombres de rencontres dans le cadre de cet accompagnement : 2 réunions
Les journées de formation sont prévues les 3 mars et 7 mai 2020. Une dizaine de professionnels se sont déjà inscrits à l’issue de la sensibilisation.
Secteur d'activité
Etablissement scolaire Collège
Lieu d'intervention
collège Nicolas Haxo – La roche sur Yon
Niveau géographique
Territorial
Commune
La Roche-sur-Yon
Niveau communal
La Roche-sur-Yon
Niveau départemental
Vendée
Niveau EPCI
CA La Roche-sur-Yon - Agglomération
Plan national
ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes
Action(s) lolf
PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé