Accompagnement de projet et animation de séances de renforcement des compétences psychosociales dans le cadre de la découverte professionnelle des élèves de 3ème Prépa Métiers (3PM) du lycée Valère Mathé à Olonne sur Mer
Pays de la Loire
2020
Porteur de l'action : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé Pays de la Loire (IREPS Pays de la Loire), Association
85, rue saint Jacques Hôpital saint Jacques, Nantes
02 40 31 16 90
Thème
Santé au travail, Compétences psychosociales
Contexte
L'enseignante qui a sollicité l'ireps 85 pour ce projet avait participé à la session de formation "Renforcer les compétences psychosociales des jeunes" en 2019 alors qu'elle enseignait au Lycée Rabelais à Fonteny-le-comte.
Elle a ensuite intégré les personnes ressources CPS du GACS (Groupe Académique Climat Scolaire) et a dans ce cadre bénéficié d'un tutorat durant l'année scolaire 2019-2020 pour l'animation d'une formation CPS de 2 jours qui n'a finalement pas pu se faire du fait du contexte COVID 19. Cette action est valoriséee dans le cadre d'une autre fiche OSCARS.
Enseignante d'économie-gestion au Lycée Valère Mathé pour la 1ère année, cette enseignante est en charge des cours de "découverte professionnelle" auprès des élèves de 3ème prépa Métiers (3PM), 2 heures par semaine. Elle souhaite faire évoluer sa progression pédagogique de manière à intégrer la démarche de renforcement des CPS en fil rouge du programme tout au long de l'année.
Elle a ensuite intégré les personnes ressources CPS du GACS (Groupe Académique Climat Scolaire) et a dans ce cadre bénéficié d'un tutorat durant l'année scolaire 2019-2020 pour l'animation d'une formation CPS de 2 jours qui n'a finalement pas pu se faire du fait du contexte COVID 19. Cette action est valoriséee dans le cadre d'une autre fiche OSCARS.
Enseignante d'économie-gestion au Lycée Valère Mathé pour la 1ère année, cette enseignante est en charge des cours de "découverte professionnelle" auprès des élèves de 3ème prépa Métiers (3PM), 2 heures par semaine. Elle souhaite faire évoluer sa progression pédagogique de manière à intégrer la démarche de renforcement des CPS en fil rouge du programme tout au long de l'année.
Objectif de l'action
Objectif général:
Permettre à l'enseignante d'intégrer le travail sur les CPS aux autres apprentissages dans le cadre des 2 heures hebdomadaires de "découverte de professionnelle" et ainsi de mettre en place un programme de séances de renforcement des CPS avec un objectif à long terme d'orientation et d'insertion professionnelle
Objectifs spécifiques :
- Accompagner l'enseignante dans l'élaboration d'une progression pédagogique et de séances liant "renforcement des CPS" et "découverte professionnelle"
- Co-animer un parcours de 6 ou 7 séances CPS autour de la régulation non-violente du conflit (objectif dépendant due l'évolution du contexte sanitaire)
- Favoriser une dynamique collective au sein de l'établissement autour de la démarche de renforcement des CPS
Permettre à l'enseignante d'intégrer le travail sur les CPS aux autres apprentissages dans le cadre des 2 heures hebdomadaires de "découverte de professionnelle" et ainsi de mettre en place un programme de séances de renforcement des CPS avec un objectif à long terme d'orientation et d'insertion professionnelle
Objectifs spécifiques :
- Accompagner l'enseignante dans l'élaboration d'une progression pédagogique et de séances liant "renforcement des CPS" et "découverte professionnelle"
- Co-animer un parcours de 6 ou 7 séances CPS autour de la régulation non-violente du conflit (objectif dépendant due l'évolution du contexte sanitaire)
- Favoriser une dynamique collective au sein de l'établissement autour de la démarche de renforcement des CPS
Description
1 demi-journée de travail le 22.06.2020 avec l'enseignante à l'Ireps pôle 85
1 rencontre de l'équipe éducative le 30.06.2020, sur site, le 30/06 pour faire connaissance, présenter l’ébauche de projet, voir ce qui ce fait déjà et comment la démarche fait écho auprès de l’équipe
2 demi journées de travail les 8 et 15 juillet 2020 à l'Ireps pôle 85
1 demi-journée de travail le 27 août à l'Ireps pôle 85
Des échanges réguliers sur la progression pédagogique, les déroulés de séances et les outils
Ces rencontres ont permis de :
- Définir le public et ses besoins
- Définir le programme de "découverte professionnelle"
- Clarifier les enjeux des CPS en matière d'orientation professionnelle
- Définir le contexte de l'établissement et l'organisation de l'emploi du temps des 3PM sur l'année
- Cerner la composition de l'équipe ressource au sein de l'établissement
- Définir les objectifs spécifiques visés / les grands axes de travail dans la cadre de ce cours
- Communiquer sur le projet et la démarche de renforcement des CPS auprès de l'équipe éducative
- Explorer et définir les collaborations possibles au sein de l'équipe éducative en lien avec les missions et l'entrée disciplinaire de chacun.
- Lister ce qui se fait déjà en matière de renforcement des CPS auprès de ces jeunes
- Définir les contenus à travailler et les objectifs pédagogiques sous-jacents
- Formaliser une progression de séances sur l'année scolaire
- Explorer des outils permettant de faire du lien entre le renforcement des CPS et la découverte professionnelle
- Réfléchir aux supports à conserver par les élèves à l’issue des séances de DP/renforcement des CPS (Documents mémoire)
- Identifier les temps forts dans l'animation d'une activité CPS : Discussion sur le temps d’analyse et d’élargissement, de mise en lien avec l’année en 3PM, avec la DP, avec la vie future des élèves.
En parallèle, 3 professionnels se sont inscrits sur une formation "CPS Jeunes" en présentiel programmé sur le premier semestre 2020. Celle-ci n'ayant pas pu avoir lieu du fait du contexte COVID 19. L'un d'entre eux a participé à la formation CPS enfants/ jeunes entièrement à distance au second semestre.
L'association Addictions France ayant également engagé un travail avec l'établissement, une réflexion partenariale est en cours avec l'Ireps pour faire du liens entre les 2 démarches. L'Ireps comme Addictions France sont tous deux membres de PromoSanté et ont ainsi l'habitude de travailler ensemble. La stratégie d'Addictions France consiste pour cette année à organiser 4 demi-journées de sensibilisation "prévention des addictions" auprès des professionnels de l'établissements avec une demi-journée sur la démarche éducative en prévention et le renforcement des CPS. Une co-animation a été envisagée.
1 rencontre de l'équipe éducative le 30.06.2020, sur site, le 30/06 pour faire connaissance, présenter l’ébauche de projet, voir ce qui ce fait déjà et comment la démarche fait écho auprès de l’équipe
2 demi journées de travail les 8 et 15 juillet 2020 à l'Ireps pôle 85
1 demi-journée de travail le 27 août à l'Ireps pôle 85
Des échanges réguliers sur la progression pédagogique, les déroulés de séances et les outils
Ces rencontres ont permis de :
- Définir le public et ses besoins
- Définir le programme de "découverte professionnelle"
- Clarifier les enjeux des CPS en matière d'orientation professionnelle
- Définir le contexte de l'établissement et l'organisation de l'emploi du temps des 3PM sur l'année
- Cerner la composition de l'équipe ressource au sein de l'établissement
- Définir les objectifs spécifiques visés / les grands axes de travail dans la cadre de ce cours
- Communiquer sur le projet et la démarche de renforcement des CPS auprès de l'équipe éducative
- Explorer et définir les collaborations possibles au sein de l'équipe éducative en lien avec les missions et l'entrée disciplinaire de chacun.
- Lister ce qui se fait déjà en matière de renforcement des CPS auprès de ces jeunes
- Définir les contenus à travailler et les objectifs pédagogiques sous-jacents
- Formaliser une progression de séances sur l'année scolaire
- Explorer des outils permettant de faire du lien entre le renforcement des CPS et la découverte professionnelle
- Réfléchir aux supports à conserver par les élèves à l’issue des séances de DP/renforcement des CPS (Documents mémoire)
- Identifier les temps forts dans l'animation d'une activité CPS : Discussion sur le temps d’analyse et d’élargissement, de mise en lien avec l’année en 3PM, avec la DP, avec la vie future des élèves.
En parallèle, 3 professionnels se sont inscrits sur une formation "CPS Jeunes" en présentiel programmé sur le premier semestre 2020. Celle-ci n'ayant pas pu avoir lieu du fait du contexte COVID 19. L'un d'entre eux a participé à la formation CPS enfants/ jeunes entièrement à distance au second semestre.
L'association Addictions France ayant également engagé un travail avec l'établissement, une réflexion partenariale est en cours avec l'Ireps pour faire du liens entre les 2 démarches. L'Ireps comme Addictions France sont tous deux membres de PromoSanté et ont ainsi l'habitude de travailler ensemble. La stratégie d'Addictions France consiste pour cette année à organiser 4 demi-journées de sensibilisation "prévention des addictions" auprès des professionnels de l'établissements avec une demi-journée sur la démarche éducative en prévention et le renforcement des CPS. Une co-animation a été envisagée.
Partenaire de l'action
Association Addictions France
Année de début de réalisation
2020
Année de fin de réalisation
2020
Durée
1 année scolaire
Fréquence
Suivie
Public
Adolescents (13-18 ans), Professionnels de l'éducation
Nombre de personnes concernées
8 professionnels (1 enseignante d'économie-gestion, professeur principal de la classe / Maths-sciences , 1 enseignant d'Histoire-Géographie référent "Persévérance scolaire", 1 enseignante d'Art appliqué / Art plastique, 1 CPE, 1 infirmière, 1 Coordonnatrice du Pôle Insertion Référence du bassin Vendée Ouest / secteur Sables d’Olonne, 1 AED référente de la classe de 3PM)
Type d'action
Education pour la santé
Financeur
- ARS
Evaluation de l'action
L'enseignante met en œuvre les séances co-construites avec l'Ireps auprès de ses élèves depuis le début d'année, avec les contraintes organisationnelles liées aux mesures sanitaires.
L'action étant en cours, l'évaluation de l'accompagnement n'a pas encore été réalisé. Un temps de bilan permettra en fin d'année scolaire de recueillir la satisfaction de l'enseignante sur le fond et la forme de l'accompagnement notamment autour des critères suivants :
- Mobilisation des connaissances acquises
- Mise en pratique des compétences acquises (méthodes, outils, lieux ressources…)
- Actions concrètement réalisé grâce à l'accompagnement
- Sentiment de confiance pour agir en matière de renforcement des CPS
- Besoins complémentaires
- Impact de l'accompagnement dans l’accompagnement du public, au sein de l’équipe, sur sa posture professionnelle, sur le projet d'établissement
L'action étant en cours, l'évaluation de l'accompagnement n'a pas encore été réalisé. Un temps de bilan permettra en fin d'année scolaire de recueillir la satisfaction de l'enseignante sur le fond et la forme de l'accompagnement notamment autour des critères suivants :
- Mobilisation des connaissances acquises
- Mise en pratique des compétences acquises (méthodes, outils, lieux ressources…)
- Actions concrètement réalisé grâce à l'accompagnement
- Sentiment de confiance pour agir en matière de renforcement des CPS
- Besoins complémentaires
- Impact de l'accompagnement dans l’accompagnement du public, au sein de l’équipe, sur sa posture professionnelle, sur le projet d'établissement
Secteur d'activité
Etablissement scolaire Lycée
Lieu d'intervention
Lycée Valère Mathé à Olonne sur Mer
Niveau géographique
Communal
Commune
Les Sables-d'Olonne
Niveau communal
Les Sables-d'Olonne
Niveau départemental
Vendée
Niveau EPCI
CA Les Sables d'Olonne Agglomération
Plan national
ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)