Actions de prévention dans les collèges : Education, respect de l'autre
Grand Est
2021
Porteur de l'action : Collège Emilie CARLES, Etat - éducation nationale
2 rue Jean Bourgeois , Ancerville
03 29 75 30 36
Thème
Violence (dont mutilations sexuelles)
Contexte
L'intervention du CIDFF permet de revenir sur la question de l’égalité Hommes/Femmes, en interrogeant Ia loi (et ses évolutions), Ia place des femmes dans la société (données statistiques, images véhiculées dans certaines publicités...).
Objectif de l'action
*Objectif général :
-Non renseigné
*Objectifs stratégiques :
-Renforcer l'inclusion des situations de différences / de handicap dans l'établissement
-Renforcer la cohésion via l'égalité homme / femme
*Objectifs spécifiques :
-Faire évoluer la représentation des élèves face au handicap / à la différence dans l'établissement et dans la société en général
-Renforcer les capacité d'empathie et de bienveillance
-Renforcer les connaissances de l'élève sur les règles et le système de droit, la démocratie et les valeurs communes qui garantissent les libertés individuelles et collectives
-Renforcer la réflexion des élèves sur la notion de stéréotypes
*Objectifs opérationnels :
-Mettre en place une intervention "Education au respect de l'autre et des différences"
-Non renseigné
*Objectifs stratégiques :
-Renforcer l'inclusion des situations de différences / de handicap dans l'établissement
-Renforcer la cohésion via l'égalité homme / femme
*Objectifs spécifiques :
-Faire évoluer la représentation des élèves face au handicap / à la différence dans l'établissement et dans la société en général
-Renforcer les capacité d'empathie et de bienveillance
-Renforcer les connaissances de l'élève sur les règles et le système de droit, la démocratie et les valeurs communes qui garantissent les libertés individuelles et collectives
-Renforcer la réflexion des élèves sur la notion de stéréotypes
*Objectifs opérationnels :
-Mettre en place une intervention "Education au respect de l'autre et des différences"
Description
*Mettre en place une intervention "Education au respect de l'autre et des différences"
-Public : Classe de 4èmes
-Contenu : Faire réfléchir les élèves à la notion de stéréotype, interroger leurs connaissances de l'évolution du droit et de la place des femmes grâce à un quiz, alimenter leur réflexion sur la place des femmes dans la société à l’aide d’un jeu sur les stéréotypes sexistes dans des publicités
-Modalités d'organisation : Intervention du CIDFF
-Rythme : 2h par demi-classe
-Lieu : Collège Emile Carles
-Public : Classe de 4èmes
-Contenu : Faire réfléchir les élèves à la notion de stéréotype, interroger leurs connaissances de l'évolution du droit et de la place des femmes grâce à un quiz, alimenter leur réflexion sur la place des femmes dans la société à l’aide d’un jeu sur les stéréotypes sexistes dans des publicités
-Modalités d'organisation : Intervention du CIDFF
-Rythme : 2h par demi-classe
-Lieu : Collège Emile Carles
Partenaire de l'action
Centre d'information des droits des familles et des femmes (CIDFF)
Année de début de réalisation
2021
Année de fin de réalisation
2022
Durée
10 mois
01/09/2021 - 30/06/2022
01/09/2021 - 30/06/2022
Fréquence
Répétitive
Public
Préadolescents (10-12 ans)
Public autre
Collégiens
Nombre de personnes concernées
79
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Coordination locale, Actions liées à la réglementation
Outils et supports créés :
Lien vidéo sur les stéréotypes homme/femme Un quiz sur le droit Un jeu sur les stéréotypes sexistes dans la publicité
Outils et supports utilisés :
Non renseigné
Communication et valorisation de l'action
Non renseigné
Financeur
- ARS : 1114 €
Cette action contribue au projet suivant
Evaluation de l'action
*Indicateurs de résultats (prévus) :
-Evolution du regard de l'élève entre T0 et T1
-Nb d'élèves capables d'identifier et accepter les différences à T1
*Indicateurs de processus (prévus) :
-Satisfaction - Durée de la séance
-Satisfaction - Intérêt des élèves
-Satisfaction - Implication des élèves
*Indicateurs de résultats (mesurés) :
-Non renseigné
*Indicateurs de processus (mesurés) :
-Nb d'élèves ayant aimé l'organisation et le temps des séances : 85%
-Nb d'élèves ayant aimé l'intervention : 75%
-Evolution du regard de l'élève entre T0 et T1
-Nb d'élèves capables d'identifier et accepter les différences à T1
*Indicateurs de processus (prévus) :
-Satisfaction - Durée de la séance
-Satisfaction - Intérêt des élèves
-Satisfaction - Implication des élèves
*Indicateurs de résultats (mesurés) :
-Non renseigné
*Indicateurs de processus (mesurés) :
-Nb d'élèves ayant aimé l'organisation et le temps des séances : 85%
-Nb d'élèves ayant aimé l'intervention : 75%
Secteur d'activité
Collèges
Lieu d'intervention
Collège Emilie Carles
Niveau géographique
Communal
Commune
Ancerville
Niveau départemental
Meuse
Niveau EPCI
CC des Portes de Meuse
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)