Porteur de l'action : Promotion santé Nouvelle-Aquitaine (Ex Instance régionale d'éducation et de promotion de la santé Nouvelle Aquitaine) (IREPS Nouvelle Aquitaine), Association
6 quai de Paludate , 33800 Bordeaux
05 56 33 34 10
Thème
Santé mentale
Programmes
-
Programme PRSM : Programme régional santé mentale
Contexte
Cette action, basée sur les compétences psychosociales, s'inscrit dans le diagnostic du Projet Territorial de Santé des Landes de la DT ARS (en 2012), qui pointait la nécessité d’une organisation rationnelle de la prévention, et une première expérimentation sur l’agglomération de Dax d’un projet territorial addiction.
Objectif de l'action
Objectif général :
Augmenter sur 2 ans dans les établissements scolaires partenaires, les capacités des élèves de 7-12 ans à se positionner en faveur de comportements favorables, notamment en termes de violence et de conduites addictives
Objectifs opérationnels :
- Co-animer avec les professeurs des écoles 7 séances par classe
- Sensibiliser les parents à la démarche
Augmenter sur 2 ans dans les établissements scolaires partenaires, les capacités des élèves de 7-12 ans à se positionner en faveur de comportements favorables, notamment en termes de violence et de conduites addictives
Objectifs opérationnels :
- Co-animer avec les professeurs des écoles 7 séances par classe
- Sensibiliser les parents à la démarche
Description
* Animation de séances collectives
- Concertation avec les enseignants sur les conducteurs de séances présentant les activités (objectifs, thèmes, déroulement, matériel nécessaire, travail à mener par l’enseignant) grâce auxquels ils peuvent suivre, participer et évaluer chaque atelier.
- Animation de 7 ateliers d’une heure auprès des élèves par les enseignants et le chargé de projet de l'IREPS (co-animation dans une visée de transfert de compétences de l'IREPS vers les enseignants) avec utilisation d'un livret personnel pour chaque enfant.
Les séances abordent le respect des règles de vie, la connaissance de soi et des autres, la communication, le mieux vivre ensemble; la gestion des situations difficiles; le positionnement face aux produits psychoactifs.
- Mise en place de bilans de fin de séance permettant de vérifier l'intérêt d'échanger, sur les réajustements à opérer, d'adapter les activités aux besoins et demandes ressentis lors de l'action.
- Mise en place de différentes stratégies pour informer et mobiliser les parents : courrier, supports créés en classe, cahier de vie collectif, rencontre parents/enseignants
- Concertation avec les enseignants sur les conducteurs de séances présentant les activités (objectifs, thèmes, déroulement, matériel nécessaire, travail à mener par l’enseignant) grâce auxquels ils peuvent suivre, participer et évaluer chaque atelier.
- Animation de 7 ateliers d’une heure auprès des élèves par les enseignants et le chargé de projet de l'IREPS (co-animation dans une visée de transfert de compétences de l'IREPS vers les enseignants) avec utilisation d'un livret personnel pour chaque enfant.
Les séances abordent le respect des règles de vie, la connaissance de soi et des autres, la communication, le mieux vivre ensemble; la gestion des situations difficiles; le positionnement face aux produits psychoactifs.
- Mise en place de bilans de fin de séance permettant de vérifier l'intérêt d'échanger, sur les réajustements à opérer, d'adapter les activités aux besoins et demandes ressentis lors de l'action.
- Mise en place de différentes stratégies pour informer et mobiliser les parents : courrier, supports créés en classe, cahier de vie collectif, rencontre parents/enseignants
Partenaire de l'action
Ecole, DSDEN, mairie de Dax
Année de début de réalisation
2016
Année de fin de réalisation
2017
Durée
6 mois sur une année scolaire
Fréquence
Suivie
Nombre de personnes concernées
102
Outils et supports utilisés :
Documentation gratuite, outils spécifiques à l'animation
Financeur
- ARS : ARS : 4000€ €
- - MILDECA : MILDECA : 2 000€ €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quanititatifs
- Nombre d'enfants, de parents sensibilisés : 100
- Nombre d'enseignants déclarant un bénéfice pour leur pratique professionnelle : 2
- Pourcentage de satisfaction des enfants : 84.3%
- Pourcentage de professeurs qui pensent que l'action a été bénéfique pour les jeunes : 100%
* Indicateurs qualitatifs
- Compétences acquises par les enfants d'après les enseignants, les enfants : connaissance de soi et communication (selon les enfants), estime de soi et confiance en soi, affirmation de soi, communication et expression personnelle, esprit critique (selon les enseignants)
- Mise en place d'une rencontre parents : non
- Nombre d'enfants, de parents sensibilisés : 100
- Nombre d'enseignants déclarant un bénéfice pour leur pratique professionnelle : 2
- Pourcentage de satisfaction des enfants : 84.3%
- Pourcentage de professeurs qui pensent que l'action a été bénéfique pour les jeunes : 100%
* Indicateurs qualitatifs
- Compétences acquises par les enfants d'après les enseignants, les enfants : connaissance de soi et communication (selon les enfants), estime de soi et confiance en soi, affirmation de soi, communication et expression personnelle, esprit critique (selon les enseignants)
- Mise en place d'une rencontre parents : non
Lieu d'intervention
Ecole
Niveau géographique
Départemental
Commune
Dax
Niveau départemental
Landes
Niveau territorial de santé
Sud
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Observation
La rencontre avec les parents n’a pu être mise en place faute d’inscription ; écueil non surprenant pour les enseignants qui éprouvent la même difficulté de mobilisation dans leur quotidien. Néanmoins, le projet a développé plusieurs stratégies pour sensibiliser les parents : courrier, information lors de la rentrée des classes, remise de supports élaborés avec les enfants pour les séances, cahier de vie collectif de l’action qui tournait dans chaque famille (résumé des séances et relevé anonymisé de propos des enfants).