Sensibilisation des enfants au respect et a l'égalité entre les hommes et les femmes

Violence (dont mutilations sexuelles), Compétences psychosociales

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 2 : Améliorer le repérage et la prise en charge de la souffrance psychique
• Objectif 2.1 : Permettre à tous les enfants de bénéficier de facteurs de protection et de connaissances en santé
• Objectif 2.1 B : Favoriser le développement dès le plus jeune âge de compétences psychosociales et renforcer le soutien à la parentalité
• Objectif 2.1 D : Prévenir et détecter les maltraitances et les violences subies
• Objectif 5 : Promouvoir des actions pour améliorer la vie affective

En 2020, les services de police et de gendarmerie ont constaté une hausse de 10 % des violences conjugales. Un rapport du Haut Conseil à l’égalité entre les femmes et les hommes en juin 2021 évaluait à 400 000 le nombre d’enfants vivant en 2019 dans un environnement de violences conjugales. Depuis novembre 2021, l’enfant présent lors des violences conjugales est reconsidéré comme victime au vue des conséquences sur son développement.
La loi du 09 juillet 2010 a mis l'accent sur la nécessité de lutter contre les préjugés sexistes ; la non reconnaissance de capacités et de compétences identiques au-delà des différences biologiques, peut renforcer des préjugés inégalitaires et accentuer la domination sexiste.
Aujourd’hui, plusieurs études sensibilisent l’environnement de l’enfant sur les dangers d’une exposition précoce aux réseaux sociaux et ainsi aux contenus pornographiques. Ceux-ci renvoient des modèles inadaptés et sexistes de la relation homme-femme et peuvent renforcer des comportements discriminatoires et violents envers le sexe féminin.

La prévention des violences conjugales passe aussi, dès l'enfance, par l'apprentissage et le respect des différences ainsi que par la capacité à remettre en cause les stéréotypes.
Cette éducation sur l'égalité des droits entre les hommes et les femmes doit se faire auprès des élèves à tous les stades de la scolarité ; elle peut prévenir des comportements et violences sexistes ultérieurs.
Elle permet également d’établir un climat scolaire apaisé.

L’intervention au niveau des élèves du 3ème cycle se justifie par la période charnière dans le développement de l’enfant mais aussi par l’évolution, à cette période, des relations entre les filles et les garçons.
Il est donc important de permettre aux élèves d’engager une réflexion sur la place et le rôle de la femme et de l’homme dans notre société, de leur permettre de repérer les comportement qui empêchent cette égalité, de prendre position vis-à-vis de situations qui leur sembleraient inadaptées et de demander de l’aide.
Il nous semble également important de pouvoir proposer cette action dans un cadre extra-scolaire lors d’évènements, ce qui peut permettre de sensibiliser également les parents.

* Objectif général
- Permettre aux filles et aux garçons de développer des rapports respectueux et égalitaires

* Objectif intermédiaire
- Permettre aux enfants de renforcer leurs compétences

* Objectifs opérationnels
- Conduire les enfants à prendre conscience des stéréotypes
- Créer une culture commune sur l'égalité entre les sexes
- Intégrer des stratégies de gestion des conflits

* Mise en œuvre un programme d'intervention sur l'égalité des droits entre les filles et les garçons auprès d'élèves de CM2
- Planification le contact et le suivi avec les équipes pédagogiques
- Comité de programmation et de suivi
- Réunion rencontre pour préparation du programme et choix des écoles, élaboration du planning, -
- Intervention dans les écoles (2 animatrices) : , temps dévaluation et rendu de l’action

* Participation à la journée sur les droits des femmes 8 mars

Conseil Départemental ; l’Education Nationale et la déléguée aux droits des femmes et à l’égalité entre les hommes et les femmes ; FIPD

2021

2022

12 mois, de juin à juin

Suivie

Enfants (2-5 ans), Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans)

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de séances : 3 séances/classe

* Indicateurs qualitatifs
- L’approche en ateliers participatifs de nos interventions est appréciée par les élèves. Cela permet de renforcer la dynamique de groupe et la collaboration
- Le retour des évaluations des enfants est très positif et nous constatons que la thématique est de plus en plus appréhendée par les enseignants
- Cependant, il est important de faire repérer les stéréotypes et les attitudes discriminatoires qu'ils peuvent générer et qui sont présents dans la banalité du quotidien. Cette sensibilisation en primaire nous semble essentielle

Etablissement scolaire maternelle et primaire

Écoles à déterminer, Saint-Jean Saint Nicolas

Départemental

Saint-Jean-Saint-Nicolas, Gap

Hautes-Alpes

VIOLENCES - Plan violences et santé