Éducation à l’environnement sonore - Écoute le bruit qui court

2009

Action chaînée avec : Éducation à l’environnement sonore - Écoute le bruit qui court - 2008

Thème
Environnement
Programmes
    Programme 1 : Agir sur l'environnement
  • Objectif : Faciliter l’accès à l’information en santé environnement et favoriser le débat public
Contexte
Selon les études épidémiologiques, environ 10 % des moins de 25 ans présentent une perte auditive pathologique. Un jeune sur dix, âgé de 18 à 25 ans, déclare écouter régulièrement son baladeur à un volume sonore élevé, et plus de huit jeunes sur dix disent avoir été exposés au moins une fois à un volume sonore élevé. Or seuls 7,5 % de ceux qui ont été exposé à de la musique à un volume sonore élevé déclarent avoir utilisé des protections auditives et 5,1 % s’être éloignés des sources de bruit. Le Ministère de la Santé, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie associative et l’Institut National de Prévention et d’Education pour la Santé ont lancé une campagne nationale à destination des 13-25 ans sur les risques auditifs liés à la musique amplifiée dont l'action du CoDES se fera le relai.
Objectif de l'action
* Objectif général
- Eduquer à l’environnement sonore des élèves de 6ème et 5ème des collèges du département des Bouches du Rhône

* Objectif spécifique
- Sensibiliser les élèves aux bonnes pratiques d'écoute lors d'un concert pédagogique

* Objectifs opérationnels
- Analyser les représentations du bruit pour les jeunes, leurs pratiques effectives
- Prendre conscience des valeurs qui sont rattachées aux bruits
- Réaliser les incidences que le bruit peut avoir sur la santé
- Aborder le bruit dans sa composante technique et sous l’angle de l’environnement
- Développer une approche qui fait appel aux dimensions culturelle, affective et psychologique des sons.
- Pratiquer différentes entrées dans le sujet
Description
- Réalisation de concerts pédagogiques en partenariat avec les enseignants de musiques, les infirmières du collège et un technicien du spectacle.
- Séances de 2 heures pour toutes les classes des collèges sur la thématique du bruit et des nuisances sonores.
Partenaire de l'action
DDASS, Education nationale, Equipes éducatives des établissements concernés, Groupes de musiciens
Année de début de réalisation
2009
Année de fin de réalisation
2010
Durée
10 mois à partir de septembre 2009
Fréquence
Répétitive
Public
Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels du social
Nombre de personnes concernées
1 107 personnes
Type d'action
Communication, information, sensibilisation, Production, analyse ou valorisation d'outil
Outils et supports utilisés :

Metaplan, brainstorming, diapositives, quizz, sonomètre, CDROM A votre écoute, Vidéo C'est pas sorcier "Le bruit"
Communication et valorisation de l'action
Site internet du CoDES 13
Financeur
  • ARS : 17 000 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre d'établissements concernés : 13
- Nombre de concerts pédagogiques : 3 soit 9 heures d'intervention
- Nombre d'élèves touchés : 135
- Nombre de séances "Ecoute le bruit qui court" réalisées : 50 soit 50 classes et 96 heures d'intervention
- Nombre d'élèves sensibilisés : 972

* Indicateurs qualitatifs
- Co-rédaction du calendrier avec les partenaires et respect de celui-ci : ++
- Réalisation des étapes prévues : ++
- Respect de l'utilisation des outils : ++
- Satisfaction du public : ++
Lieu d'intervention
- Salon-de-Provence : collège Jean Moulin
- Vitrolles : collège Camille Claudel
- Port-Saint-Louis-du-Rhône : collège Robespierre
- Port-de-Bouc : collège Paul Eluard
- Marseille : collèges Ferry, Prévert, Manet, l'Estaque, Malarmé, Campagne Fraissinet, Moulin et Izzo (8 établissements)
- La Ciotat : collège Jean Jaurès
Niveau géographique
Départemental
Commune
Salon-de-Provence, Vitrolles, Port-Saint-Louis-du-Rhône, Port-de-Bouc, Marseille, La Ciotat
Niveau départemental
Bouches-du-Rhône
Plan national
ENVIRONNEMENT - Plan national santé-environnement 2 (2009-2013)
Action(s) lolf
PSS 11. Pilotage de la politique de santé publique, PSS 11.6 Actions de soutien et de partenariats pour relayer la politique de santé publique (CPER)
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)