Se construire sans se détruire - Programme de prévention des conduites addictives

Conduites addictives, Santé scolaire

Programme 4 : Réduire les conduites addictives et diminuer les consommations excessives (tabac, alcool, drogues illicites ou produits détournés de leur usage)
• Objectif 3 : Offrir aux jeunes, hors établissements publics de l'Éducation nationale un programme de prévention des conduites addictives

- Les résultats de différentes enquêtes concernant les consommations de produits psychoactifs chez les jeunes, en France et dans la région, invitent à développer des programme de prévention de consommation de produits psychoactifs en amont des premières consommations.
- Pour cela, il est nécessaire de développer des actions d’éducation pour la santé en rapprochant les professionnels de la prévention et de l'éducation dans une démarche de prévention globale.
- C’est la raison pour laquelle, le CoDES du Vaucluse souhaite déployer un programme d’éducation pour la santé sur les conduites addictives au sein des différentes structures d’accueil de jeunes. Cela permettra de développer un partenariat entre les différentes structures de prévention des addictions vauclusiennes et les équipes qualifiées (enseignants, formateurs, infirmiers, assistantes sociales, médecins, éducateurs…) des structures afin d’inscrire ce programme dans la durée. Ce travail concerté avec les équipes permettra une articulation du projet de prévention, tout en renforçant la cohérence de l’action.

* Objectif général
- Accompagner les structures d’accueil de jeunes (éducation nationale et hors éducation nationale) dans la mise en œuvre de leurs projets de prévention des conduites addictives

* Objectifs opérationnels
- Intégrer ce projet de prévention dans le cadre du CESC de l'établissement ou du projet de la structure
- Mettre en place 4 séances d’informations, d’échanges et de débats sur le thème des conduites addictives
- Permettre aux jeunes et aux adultes encadrants de réfléchir à leurs représentations individuelles des conduites addictives et des facteurs d’influence
- Élargir la réflexion sur les addictions à un projet éducatif plus global et les prises de risque associant les différents acteurs de l’environnement scolaire et les partenaires extérieurs
- Favoriser la connaissance des ressources disponibles à l’échelle nationale, départementale et locale par les élèves et les professionnels.
- Inciter et soutenir la création de productions par les élèves en vue d’une présentation à l’ensemble de l’établissement
- Proposer un appui technique aux enseignants et au personnel de santé scolaire qui souhaitent s’impliquer dans la co-animation de ce projet
- Participer à la valorisation des productions des jeunes au sein des structures et/ou à l’extérieur
- Proposer un accompagnement et un soutien méthodologique et technique aux équipes éducatives investies les années précédentes, pour la mise en place et la pérennisation de ce projet dans la structure

* Intégration du projet dans le CESC de l’établissement ou le projet de la structure
- Présentation du projet aux établissements scolaires du secondaire et aux structures d’accueil de jeunes du Vaucluse
- Recrutement des structures intéressées selon différents critères de choix : présence d’un projet sur les addictions dans le projet CESC ou de la structure, volonté d’implication dans le temps des équipes, intérêt des jeunes pour le sujet…

* Organisation de 4 séances par classe : la mise en œuvre des séances s’appuie sur les recommandations du « guide d’intervention pour la prévention des conduites addictives en milieu scolaire »
- 1ère séance : Travail sur les représentations des conduites addictives des jeunes et des professionnels encadrants, réflexion sur les comportements (consommer ou non, facteurs d’influences…)
- 2ème séance : apports théoriques de connaissances relatives aux substances psychoactives : échanges et débats sur les dépendances, les effets, la dimension de plaisir, l’environnement…
Les thématiques choisies en fonction des besoins, questions ou préoccupations des élèves. Cela pourra être l’occasion de faire un parallèle avec d’autres actions de prévention des addictions mises en oeuvre dans la structure (recherches informatiques, travail sur des articles, des films…)
- 3ème séance : repérage des personnes ressources à l’échelle locale, départementale, nationale.
Possibilité de sollicitation d’un partenaire du CoDES en fonction du programme développé avec les jeunes. Diffusion d’un répertoire recensant les ressources nationales, départementales et locales de la prévention.
- 4ème séance : travail sur une création par les élèves sur les addictions, séance de réflexion collective portant sur l’élaboration de cette production. La forme de la création (affiches, dépliants, contes, poèmes, exposés…) est définie au préalable avec les jeunes et l’encadrant référent sur le projet.

* Appui technique aux enseignants et aux personnels de santé scolaire : implication d’au moins un adulte référent tant au niveau de la mise en œuvre, de l’animation des séances, du suivi du projet…

* Valorisation des productions : organisation d’une journée de valorisation des travaux en collaboration avec des structures locales

* Accompagnement des professionnels encadrants : l’action auprès des élèves peut se faire par l’intermédiaire des professeurs dans le cadre de leur discipline mais également au travers d’un travail avec le personnel du service de santé scolaire ou du CDI

* Suivi des structures engagées les années précédentes dans le projet : accompagnement individualisé afin que les encadrants prennent à leur charge le projet : conseil, prêt d’outils de prévention, données scientifiquement validées…

Gendarmerie (FRAD),Police (PFAD), Personnels des établissements scolaires, Personnel des établissements hors Education Nationale, CESC

2009

2010

12 mois (de août 2009 à juillet 2010)

Suivie

Adolescents (13-18 ans), Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Professionnels du social, Professionnels de l'éducation

Près de 150 personnes

Communication, information, sensibilisation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Appui et/ou suivi en méthodologie et évaluation, Coordination locale, Travail en réseau

- Photo expression pour travailler sur les représentations du mot « drogue » et des facteurs d’influence, portrait chinois, métaplan, autour du mot, travail en groupe sur des idées reçues, diaporamas, vidéos - Livrets drogues et dépendances, plaquette Alcool Plus d'info pour moins d'intox

- Présentation auprès des partenaires et institutions
- Organisation d’une journée de valorisation des travaux des élèves en collaboration avec des structures locales
- Participation au concours départemental sur les addictions

* Intégration du projet dans le CESC de l’établissement ou le projet de la structure
- Nombre de courriers envoyés aux établissements et structures : aucun (demandes spontannées)
- Nombre d'établissements bénéficiant du projet : 7
- Nombre de réunions de concertation : 8
- Nombre d'adultes encadrants impliqués dans le projet : 11

* Mise en œuvre des séances
- Nombre de séances organisées en plus des 4 prévues : 1 séance de 2 heures en plus pour 3 des groupes
- Nombre de jeunes ayant bénéficié des séances : 130
- Nombre de thématiques proposées par les élèves : 10 dont 4 prédominantes (alcool, tabac, cannabis, nouvelles technologies)
- Nature et nombre des autres projets développés : 4 projets (création vidéo de Maria Casarès présentée au concours du printemps des lycéens et des apprentis 2010 ; participation de l’Anpep d’Apt, du lycée Alphonse Benoît et de la MFR Richerenches au concours départemental sur les facteurs qui influencent les consommations des jeunes)
- Nombre de partenaires internes aux structures : 11
- Nombre de partenaires externes : 2
- Nombre de professionnels ressources repérés : 11 + N° verts
- Nombre de documents de diffusion distribués : 230
- Nombre de créations réalisées par les jeunes : 7
- Nombre d'enseignants impliqués : 10
- Qualité des créations : un patchwork d’affiches, une chanson (composition du texte, de la musique et interprétation par les jeunes), une plaquette de prévention, des affiches de prévention, un court métrage, un power-point, des bandes dessinées

* Appui technique aux enseignants et personnels de santé
- Qualité de suivi, d’implication et de co-animation dans le projet : 3 accompagnements méthodologiques, 3 outils et techniques mis à disposition

* Valorisation des productions
- Nature de la valorisation des créations au sein de la structure : expositions
- Nombre de personnes ayant témoigné de leur intérêt : non chiffré mais retours positifs de la part de toutes les structures concernées
- Satisfaction des publics : +

* Suivi des structures engagées les années précédentes dans le projet
- Nombre de structures intéressées par la proposition de suivi : 4
- Nature et nombre d'accompagnement méthodologique : 4 accompagnements méthodologiques réalisés, 5 outils et documents mis à disposition
- Nombre de professionnels ressources recensés : 11
- Nombre de documents de diffusion distribués : 230

- Lycée Maria Casarès (Avignon)
- Maison Rurale familiale de Richerenches
- Centre de formation ISFAP (Avignon)
- Centre de formation ANPEP (Apt)
- Lycée Alphonse Benoît (Isle sur la Sorgue)
- Collège Paul Eluard (Bollène)
- Lycée technique de Saint Jean Baptiste de la Salle (Avignon)

Départemental, Territorial

Richerenches, Bollène, Avignon, L'Isle-sur-la-Sorgue, Apt

Vaucluse

Cavaillon, Avignon, Orange-Valréas, Apt

ADDICTIONS - La prise en charge et la prévention des addictions

PSS 12. Accès à la santé et éducation à la santé, PSS 12.3 Santé de la mère et de l'enfant