Le tourbillon des compétences psychosociales - Mieux se construire, bien grandir

Santé mentale, Compétences psychosociales

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes
• Objectif 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé

L’intérêt porté aux compétences en matière de santé est lié à l’évolution du concept de santé qui est passé de l’absence de maladie à la notion de bien-être physique, psychique et social (OMS, 1946).
Ce concept positif mais statique est corrigé par le concept dynamique de promotion de la santé qui propose cinq axes de travail pour chacun des pays signataires de la Charte d’Ottawa (1986).

La santé devient l’affaire de tous, pas simplement des professionnels de la santé mais aussi fonction de l’environnement, du contexte économique et social et des comportements individuels.
Parmi les axes définis par l’OMS, il s’agira ici, de s’attarder sur celui qui encourage à l’adoption de comportements sains. Il est centré sur la responsabilité individuelle des comportements qui peuvent avoir une incidence à court, moyen et long terme sur sa propre santé, mais aussi celle des autres.

Parmi les modèles éducatifs bien décrits par K. Tones (K.TONES, 2004) , celui de l’empowerment s’inscrit dans la dynamique de la promotion de la santé en visant le développement de facteurs permettant à chacun d’être en capacité de prendre des décisions adaptées. Il s’agit d’accroître ses compétences, « à agir pour » et non à « lutter contre ».
En 1993 l’OMS introduit les compétences psychosociales comme « la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement.»

Pour promouvoir une santé globale, l’éducation aux compétences psychosociales apparaît comme un socle généraliste indispensable qui permet d’aborder ensuite diverses thématiques.
Le bien-être de l'enfant, lié au développement des compétences psycho-sociales, fait, aujourd’hui partie des thématiques développées autour de la réussite de l’élève (site du Ministère de l'Education Nationale : "La réussite éducative" - avril 2013).
Le projet s’appuie sur la liste des dix compétences psychosociales (ou aptitudes essentielles), établie par l’OMS :
. Savoir résoudre les problèmes - savoir prendre des décisions
. Avoir une pensée créatrice - avoir une pensée critique
. Savoir communiquer efficacement - être habile dans les relations interpersonnelles
. Avoir conscience de soi - avoir de l'empathie pour les autres
. Savoir gérer son stress - savoir gérer ses émotions.

* Objectifs du plan d'action "Enfants, adolescents, jeunes"
- Objectif général 4 : Promouvoir des facteurs de protection et des connaissances en santé
- Objectif opérationnel 4B : Mettre en œuvre des programmes de développement des compétences psychosociales chez les enfants, adolescents, jeunes

* Objectif général
- Contribuer à améliorer et développer les compétences psychosociales des préadolescents et adolescents (8-14 ans) du Var, par la mise en œuvre d’actions d’éducation pour la santé

* Objectifs spécifiques
- En direction des infirmières scolaires et / ou des enseignants :
. Développer chez les professionnels de l’Education Nationale des compétences méthodologiques et éducatives sur le thème des compétences psychosociales afin de renforcer l’intégration de ces objectifs éducatifs en santé au sein de leurs programmes éducatifs de façon pérenne
- En direction des enfants et adolescents :
. Sur Toulon et Hyères, territoires définis comme prioritaires par L’ARS PACA en 2015 dans le Var, développer et renforcer chez les enfants et adolescents âgés de 8 à 14 ans, leur capacité à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne en travaillant de façon ludique et interactive sur différentes compétences psychosociales

* Objectifs opérationnels
- Mettre en œuvre au sein de chaque établissement éducatif ciblé, des sessions de sensibilisation-action auprès des professionnels relais en matière d’éducation pour la santé sur le thème des compétences psychosociales
- Co-animer un module de 5 séances par an, auprès d’un même groupe d’enfant ou d’adolescents, durant 2 ou 3 années consécutives (CE2 – CM1 – CM2) et (6ème – 5ème- 4ème) sur différentes compétences psychosociales afin que les jeunes puissent acquérir des aptitudes leurs permettant d’avoir un comportement favorable à leur santé

* Réunion de travail avec les infirmières scolaires et les équipe éducatives
- Prise de rendez-vous
- Présentation du programme aux équipes éducatives dont les équipes de santé scolaires
- Engagement des services (calendrier, lieux)
- Modalités de mise en œuvre
- Recueil des besoins

* Professionnalisation des infirmières scolaires et/ou des équipes éducatives
- Réunions de travail en amont et en parallèle de la mise en place des ateliers :
- Préparation des ateliers, appropriation de techniques d’animation et amélioration de la qualité des interventions en tenant compte des difficultés rencontrées l’année précédente et des évolutions évoqués lors du bilan (évaluation) concernant les méthodes d’animation et la mise en place du projet (6h par établissement)

* Co-animation du module d’éducation pour la santé en direction des enfants et adolescents
- Thèmes : "Savoir gérer son stress / Savoir gérer ses émotions" et "Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres
- 1 module de 5 séances d’une durée de 1h30 chacune, co-animées par les professionnels éducatifs et de soin sensibilisés et une chargée de projets du CODES 83 + un temps court de débriefing avec le professionnel relais à la fin des séances soit un total de 24 modules (120 séances de 1h30)

* Réunion bilan
- Pour chaque structure : 1 rencontre de 2 heures dans chaque établissement concerné pour faire le bilan des activités réalisées

Education Nationale

2016

2017

12 mois ; de juillet 2016 à juin 2017

Répétitive

Enfants (6-9 ans), Préadolescents (10-12 ans), Adolescents (13-18 ans), Professionnels de l'éducation

Plus de 500 personnes

Communication, information, sensibilisation, Education pour la santé, Formation, Soutien aux équipes

« Le cartable des compétences psychosociales, IREPS Pays de Loire », Malette « 7 à toi », Jeu de plateau « 8ème dimension », Synopsis

Présentation en interne, auprès des institutions ; Communication dans les groupes cibles ; Site internet du CoDES 83

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de réunions : 12 réunions de travail, 14 réunions de professionnalisation, 11 réunions de coordination, 12 réunions de bilan
- Nombre de participants : 27 pour les réunions de travail, de coordination, de bilan ; 39 pour les réunions de professionnalisation
- Nombre d’établissements : 12
- Nombre de modules : 24
- Nombre de séances : 126
- Nombre de jeunes : 532
- Nombre de sections rencontrées : 3 (5ème, CM1, CM2)

* Indicateurs qualitatifs
- Lieux de réalisation : 12 établissements concernés à la place de 11
- Dates de réalisation : pas d'écart
- Nombre de jeunes déclarant avoir été intéressé par le module : pour la grande majorité des élèves, les séances les ont intéressées
- Satisfaction du public cible : ++

Etablissement scolaire maternelle et primaire, Etablissement scolaire collège

- Collège Marcel Rivière - Hyères
- Ecole Filippi, Toulon
- Ecole Saint Roch, Toulon
- Ecole Muraire – Toulon
- Ecole Beaucaire - Toulon
- Ecole Jean Aicard - Toulon
- Ecole Debussy - Toulon
- Ecole Aguillon - Toulon
- Ecole Malbousquet - Toulon
- Ecole Rodheillac - Toulon
- Ecole Aubrac - La Seyne sur mer
- Ecole Pont du las - Toulon

Territorial

Hyères, Toulon, La Seyne-sur-Mer

Toulon-Hyères

ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes