Améliorer l'accès au dépistage et à la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages

Santé scolaire

Programme 3 : Enfants, adolescents, jeunes

L'accès de tous les élèves, y compris des milieux les plus défavorisés, à la lecture est un enjeu majeur pour l'école publique. Une prise en charge plus efficace des troubles spécifiques de la lecture (dyslexie) est une condition de cet accès. Or, le repérage de ces troubles s'avère particulièrement difficile dans les milieux défavorisés, où ses manifestations sont volontiers masquées par les caractéristiques linguistiques et culturelles des populations concernées.
Un effort particulièrement important a été consenti dans en région Sud Provence-Alpes-Côte d'Azur ces dernières années à travers la construction d'un outil de repérage destiné aux enseignants, RerperCE1, dont la validation a été pilotée de manière conjointe par les Inspections d'Académie des 5 départements de la région, en collaboration avec Résodys à Marseille et un laboratoire de psychologie l'Université de Nice. Lors du projet financé en 2017 par l'ARS PACA, Résodys a engagé un processus de validation de cet outil dans une école REP+ du 15e arrondissement de Marseille (Saint Louis-le-Rove), prenant modèle sur une étude similaire réalisée il y a quelques années sur la ville de Paris. Arrivés à mi-parcours de cette étude, il apparaît d'ores et déjà nécessaire d'envisager sa poursuite dans trois directions complémentaires : vérifier auprès des enseignants l'appropriation des concepts leur permettant de mieux appréhender à l'avenir les difficultés que pose un tel repérage, tester la transférabilité de l'étude auprès d'autres enseignants, s'assurer que chacun des élèves repérés par le processus actuel aient pu, lors de la prochaine année scolaire, si ce n'est avoir tous accès à une solution de prise en charge, du moins continuer à bénéficier de méthodes de remédiation.

* Objectifs du plan Enfants, adolescents, jeunes
- Objectif 1 : Mieux comprendre et prendre en compte les inégalités territoriales de santé
. Objectif 1.A : Améliorer l’accès à la prévention bucco-dentaire, au dépistage et à la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages et des troubles psychomoteurs
Objectif 1.A.3 : Améliorer l’accès au dépistage et à la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages et des troubles psychomoteurs

* Objectifs généraux
- Repérer les troubles de la lecture en milieu scolaire REP et REP+
- Envisager la transférabilité d'un protocole de prévention pédagogique

* Objectifs intermédiaires
- Vérifier que les enseignants aient pu s'approprier les concepts et observer leur degré d'autonomie dans le processus de repérage
- Tester la transférabilité de l'étude auprès d'autres enseignants d'établissements voisins, en mettant notamment à disposition des documents accessibles via l'outil "magistère" sur le site de l'Académie
- S'assurer que chacun des élèves repérés par le processus puissent accéder à une solution de prise en charge à défaut, bénéficier de méthodes de remédiation pédagogique adaptée à leur cas

* Objectifs opérationnels
- Organiser des séances de travail pour l'accompagnement des enseignants dans le choix d’une remédiation pédagogique adaptée à partir des résultats de ReperCE1
- Organiser des tests de dépistage individuels pour les élèves
- Mettre en place des ateliers de sensibilisation pour les parents
- Former les enseignants et les personnes ressources
- Guider les personnes ressource dans l'analyse des résultats de RerperCE1, la coordination des prises en charge et la mise en place de remédiations pédagogiques

* Mise en place de séances d'accompagnement des enseignants pour le choix d’une remédiation pédagogique pour les CE1
- Remédiation à partir des résultats de ReperCE1 effectuée par groupe à effectif réduit, à besoins similaires
- Réalisation de dépistages individuels ; Analyse des difficultés pour les élèves de CE1 n'ayant pas progressé
- Orientation selon les besoins vers l’Espace Santé, le Réseau de santé (unité de bilans), l’instruction d’un dossier MDPH (SESSAD), le CERTA

* Mise en œuvre de tests OURA pour les classes de CP
- Repérage des difficultés d’apprentissage de la lecture

* Mise en place de séances d'accompagnement des enseignants pour le choix d’une remédiation pédagogique pour les CE2
- Communication aux enseignants des remédiations pédagogiques mises en œuvre au cours du CE1
- Accompagnement pour le choix d’une remédiation pédagogique adaptée

* Mise en œuvre de séances de sensibilisation des parents sur les difficultés d’apprentissage à l’école

* Formation des enseignants et personnes ressources
- Approche théorique des troubles des apprentissages
- Méthodologie ReperCE1

* Mise en œuvre d'un guidage des personnes ressources dans l’analyse des résultats de ReperCE1, la coordination des prises en charge proposées à l’intérieur de l’école, la mise en place des remédiations pédagogiques

* Transmission de supports (power point, livrets d’outils, séquences filmées…)
- Participation à la réflexion en vue de la création d’un parcours de formation sur la plateforme M@gistère de l'Académie Aix-Marseille dans la perspective d’une transférabilité pour un plus grand nombre

Éducation nationale

2018

2019

11 mois, de septembre 2018 à juillet 2019

Suivie

Enfants (6-9 ans), Adultes 18-55 ans, Personnes de plus de 55 ans, Professionnels de l'éducation, Parents, Personnes en difficulté socio-économique

180 personnes (prévisionnel)

Communication, information, sensibilisation, Formation, Production, analyse ou valorisation d'outil, Consultation de dépistage, Documentation, Soutien aux équipes, Consultation ou accueil individualisé de prévention, Accueil, écoute, orientation

Outils de repérage : REPERDYS et ODEDYS ; Tests OURA ; Supports d'information

* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de séances de remédiation pédagogiques organisées en CE1, CE2, CP
- Nombre d'enseignants et de personnes ressources formées
- Nombre de parents présents en atelier de sensibilisation
- Nombre de passations ReperCE1 organisées
- Nombre d'outils transmis à l’Éducation Nationale

* Indicateurs qualitatifs
- Satisfaction des bénéficiaires
- Pertinence des outils utilisés au regard des besoins des enfants

Etablissement scolaire maternelle et primaire

École primaire Saint Louis Le Rove ; École REP et REP+ à définir en accord avec l’Éducation Nationale

Communal

Marseille

ENFANT ET JEUNES - Stratégie d'actions en matière de santé des enfants et des jeunes