Maux croisés - Renforcer par l'expression et l'écriture les compétences psychosociales des personnes en situation de grande précarité
2023
Action chaînée avec : Maux croisés - Renforcer par l'expression et l'écriture les compétences psychosociales des personnes en situation de grande précarité - 2022
Porteur de l'action : Comité Départemental d'Education pour la Santé du Vaucluse (CoDES 84), Association
57 avenue Pierre SEMARD , 84000 Avignon
04 90 81 02 41
Structure porteuse : Instance Régionale d'Education et de Promotion de la Santé de Provence Alpes Côte d'Azur (IREPS PACA), Association
Thème
Précarité, Compétences psychosociales
Programmes
-
Programme PRAPS 2018-2023 : Programme Régional d'Accès à la Prévention et aux Soins
- Objectif 2 : Amélioration de l’efficacité et de l’efficience de l’accès aux soins des plus démunis
- Objectif 2.1 : Soutenir la coordination des acteurs
- Objectif 3 : Redonner du pouvoir d’agir aux personnes les plus démunies
- Objectif 3.2 : Développer les compétences psychosociales des publics concernés
Contexte
Le Vaucluse cumule les caractéristiques de pauvreté et de précarité sociale comme aucun autre département de PACA hormis les Bouches-du-Rhône (taux des personnes à la CMUc, en situation de familles monoparentales, bénéficiaires des minima sociaux, chômage…). Le Schéma régional de prévention l’a particulièrement pointé en désignant la totalité des principales villes du département comme « territoires socialement très vulnérables » : Avignon, Valréas, Bollène, Cavaillon, Orange, Apt, Carpentras…
La population hébergée en CHRS (12 en Vaucluse, dont 8 sur la seule ville d’Avignon), mais aussi accueillie dans les PASS, ou accueils de jour du département est la plus touchée par ce pourcentage de pauvreté et de précarité sociale. Son niveau de santé, physique, psychique et relationnelle, son niveau d’accès aux soins, son espérance de vie sont toujours très inférieurs à la moyenne de la population.
Une estime de soi toujours très dégradée. Agissant en quelque sorte comme une « double peine », la pesanteur de ces parcours de vie et le vécu de ces situations ont un effet sidérant pour les personnes, qui bien souvent ne retrouvent plus de raison ni d’énergie de se projeter dans un avenir différent. Les personnes ont le plus souvent une image d’elles même très dégradée, une vision définitivement noire de tout ce qui les entoure, venant tout à la fois expliquer leur situation présente, mais aussi murer toute perspective d’évolution.
L’écriture et les ateliers d’écriture. Ecrire est avant tout un acte de communication. Sans doute l’un des plus élaboré, souvent considéré comme nécessairement réservé à une élite, en tout cas attaché à une représentation de réussite scolaire et de culture bourgeoise. Proposer d’écrire à un public qui se considère exclu de tout et de toutes réussites est donc une gageure. La pratique des ateliers d’écriture a été développée dans de très nombreux contextes et auprès de publics très diversifiés. Son seul prérequis est de savoir écrire. Mais en aucun cas d’avoir des talents particuliers, des habitudes d’écriture, ni des facilités particulières. Elle s’appuie sur des principes qui éloigne de logiques scolaires le plus souvent stressantes : le jeu, l’humour, le partage, le non jugement, la valorisation de chacun.
La population hébergée en CHRS (12 en Vaucluse, dont 8 sur la seule ville d’Avignon), mais aussi accueillie dans les PASS, ou accueils de jour du département est la plus touchée par ce pourcentage de pauvreté et de précarité sociale. Son niveau de santé, physique, psychique et relationnelle, son niveau d’accès aux soins, son espérance de vie sont toujours très inférieurs à la moyenne de la population.
Une estime de soi toujours très dégradée. Agissant en quelque sorte comme une « double peine », la pesanteur de ces parcours de vie et le vécu de ces situations ont un effet sidérant pour les personnes, qui bien souvent ne retrouvent plus de raison ni d’énergie de se projeter dans un avenir différent. Les personnes ont le plus souvent une image d’elles même très dégradée, une vision définitivement noire de tout ce qui les entoure, venant tout à la fois expliquer leur situation présente, mais aussi murer toute perspective d’évolution.
L’écriture et les ateliers d’écriture. Ecrire est avant tout un acte de communication. Sans doute l’un des plus élaboré, souvent considéré comme nécessairement réservé à une élite, en tout cas attaché à une représentation de réussite scolaire et de culture bourgeoise. Proposer d’écrire à un public qui se considère exclu de tout et de toutes réussites est donc une gageure. La pratique des ateliers d’écriture a été développée dans de très nombreux contextes et auprès de publics très diversifiés. Son seul prérequis est de savoir écrire. Mais en aucun cas d’avoir des talents particuliers, des habitudes d’écriture, ni des facilités particulières. Elle s’appuie sur des principes qui éloigne de logiques scolaires le plus souvent stressantes : le jeu, l’humour, le partage, le non jugement, la valorisation de chacun.
Objectif de l'action
* Objectif général
- Développer les compétences psychosociales des publics en situation de précarité
* Objectifs spécifiques
- Construire des partenariats avec des structures accueillant des publics en situation de précarité (CHRS, structures d’insertion, de soins…) en vue de développer avec elles une dynamique de développement des compétences des publics qu’elles accueillent et en proposant de développer des ateliers d’écriture
- Renforcer les capacités d’expression écrite et orale de deux groupes par année d’une dizaine de personnes, mais aussi leur sentiment d’estime de soi, de confiance, leur capacité d’écoute et d’empathie
- Formaliser une méthode « Maux croisés » et en proposer l’appropriation par de nouveaux animateurs en les formant
* Objectifs opérationnels
- Mobiliser et rencontrer des structures accueillant des publics en situations de précarité et intéressées par le programme.
- Animer 5 à 7 séances d’ateliers d’écriture auprès de 2 groupes différents chaque année
- Retranscrire les productions des ateliers à la suite de chaque séance
- Elaborer un recueil de textes imprimé à la fin du programme
- Concevoir un guide technique et pédagogique sur cette approche « Maux croisés »
- Former et accompagner des animateurs intéressés à animer eux-mêmes des temps d’atelier d’écriture
- Développer les compétences psychosociales des publics en situation de précarité
* Objectifs spécifiques
- Construire des partenariats avec des structures accueillant des publics en situation de précarité (CHRS, structures d’insertion, de soins…) en vue de développer avec elles une dynamique de développement des compétences des publics qu’elles accueillent et en proposant de développer des ateliers d’écriture
- Renforcer les capacités d’expression écrite et orale de deux groupes par année d’une dizaine de personnes, mais aussi leur sentiment d’estime de soi, de confiance, leur capacité d’écoute et d’empathie
- Formaliser une méthode « Maux croisés » et en proposer l’appropriation par de nouveaux animateurs en les formant
* Objectifs opérationnels
- Mobiliser et rencontrer des structures accueillant des publics en situations de précarité et intéressées par le programme.
- Animer 5 à 7 séances d’ateliers d’écriture auprès de 2 groupes différents chaque année
- Retranscrire les productions des ateliers à la suite de chaque séance
- Elaborer un recueil de textes imprimé à la fin du programme
- Concevoir un guide technique et pédagogique sur cette approche « Maux croisés »
- Former et accompagner des animateurs intéressés à animer eux-mêmes des temps d’atelier d’écriture
Description
* Construire des partenariats avec des structures accueillant des publics en situation de précarité
- Mobiliser et rencontrer des structures accueillant des publics en situations de précarité et intéressées par le programme
* Renforcer les capacités d’expression écrite et orale de deux groupes de personnes en situation de précarité
- Animer 5 à 7 séances d’ateliers d’écriture auprès de 2 groupes différents chaque année
- Retranscrire les productions des ateliers à la suite de chaque séance
- Elaborer un recueil de textes imprimés à la fin du programme
* Formaliser une méthode « Maux croisés »
- Rédiger un guide pratique et pédagogique
-Diffuser et publier la méthode
* Former et accompagner des animateurs intéressés à animer eux-mêmes des temps d’atelier d’écriture.
- Mobiliser et rencontrer des structures accueillant des publics en situations de précarité et intéressées par le programme
* Renforcer les capacités d’expression écrite et orale de deux groupes de personnes en situation de précarité
- Animer 5 à 7 séances d’ateliers d’écriture auprès de 2 groupes différents chaque année
- Retranscrire les productions des ateliers à la suite de chaque séance
- Elaborer un recueil de textes imprimés à la fin du programme
* Formaliser une méthode « Maux croisés »
- Rédiger un guide pratique et pédagogique
-Diffuser et publier la méthode
* Former et accompagner des animateurs intéressés à animer eux-mêmes des temps d’atelier d’écriture.
Partenaire de l'action
Comité Régional d'éducation pour la santé (CRES) ; Acteurs de la santé mentale ; Institutions bénéficiaires et dispositifs locaux de santé publique :(CLSM, MDA, MSA, PAEJ, CAF) ; ASV de Vaucluse ; Centres d'hébergement et de réinsertion sociale
Année de début de réalisation
2023
Année de fin de réalisation
2024
Durée
12 mois ; à partir de septembre
Fréquence
Répétitive
Public
Jeunes 16-25 ans (insertion professionnelle), Adultes 18-55 ans, Personnes de plus de 55 ans, Personnes sans domicile fixe, Chômeurs, Personnes en difficulté socio-économique
Type d'action
Education pour la santé
Outils et supports utilisés :
Outils pédagogiques et documentation
Communication et valorisation de l'action
Communication via les correspondants de presse locaux
Financeur
- ARS : 11 860 € € €
- - Conseils départementaux : 2 000 € €
- - Autre : Etablissements publics : 3000 € €
Evaluation de l'action
* Indicateurs quantitatifs
- Nombre de structures intéressées
- Nombre de séances
- Nombre de participants
- Nombre de textes produits
- Nombre de sollicitation et de sujets produits
* Indicateurs qualitatifs
- Intérêt suscité par la proposition
- Organisation effective des séances
- Qualités de l’expression
- Satisfaction des personnes participantes
- Intérêt et qualité des textes
- Intérêt suscité par la diffusion
- Intérêt suscité par le projet et par la proposition de collaboration auprès des médias
- Réactions du public
- Nombre de structures intéressées
- Nombre de séances
- Nombre de participants
- Nombre de textes produits
- Nombre de sollicitation et de sujets produits
* Indicateurs qualitatifs
- Intérêt suscité par la proposition
- Organisation effective des séances
- Qualités de l’expression
- Satisfaction des personnes participantes
- Intérêt et qualité des textes
- Intérêt suscité par la diffusion
- Intérêt suscité par le projet et par la proposition de collaboration auprès des médias
- Réactions du public
Secteur d'activité
Etablissement et service médico-sociaux pour personnes en difficultés spécifiques
Lieu d'intervention
Centres d'hébergement et de réinsertion sociale ,sites des partenaires
Niveau géographique
Départemental
Niveau départemental
Vaucluse
Niveau territorial de santé
Cavaillon, Avignon, Orange-Valréas, Carpentras
Plan national
PRECARITE - Stratégie d'actions en matière de santé et de précarité
Catégorisation
A1
Développement d'offres de promotion de la santé
Développement d'offres de promotion de la santé
A2
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
Représentation d'intérêts, collaboration entre organisations
A3
Mobilisation sociale
Mobilisation sociale
A4
Développement de compétences personnelles
Développement de compétences personnelles
B1
Offres en matière de promotion de la santé
Offres en matière de promotion de la santé
B2
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
Stratégies de promotion de la santé dans la politique et les institutions
B3
Potentiel social et engagement favorables à la santé
Potentiel social et engagement favorables à la santé
B4
Compétences individuelles favorables à la santé
Compétences individuelles favorables à la santé
C1
Environnement physique favorable à la santé
Environnement physique favorable à la santé
C2
Environnement social favorable à la santé
Environnement social favorable à la santé
C3
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
D
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)
Augmentation de l'espérance de vie en bonne santé - Amélioration de la qualité de vie - Diminution de la morbidité et de la mortalité (liée à des facteurs de risque)